《班主任角如何唤起任课教师的热情.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任角如何唤起任课教师的热情.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、班主任角如何唤起任课教师的热情班主任的角落如何唤起班主任的热情？许多学校都有所谓的火箭课程,比赛课程,实验课程等。为了提高入学率,它没有任何问题。没有学校会取笑自己的生命线。但是,一旦优秀学生集中,其他普通班级的学习氛围将大大减少,特别是对于西方基础教育薄弱,学生参与不平衡的地区。在校园里,我经常听到关于教师心情低落的谣言 - 领导们说同事们都在说学生也在说。谣言不一定是假的,我有深刻的理解。几乎所有的老师都有过这样的经历,认真准备了一课,并且尴尬地走上讲台,结果被颓废的表演和房子的气味所累。如何提高学生的学习积极性,老师要求医学咨询,但孩子们没有形成良好的学习习惯,对教科书知识没兴趣,并且在
2、十七八岁时,充满了幻想,似乎明白,半岁。理论与实践之间的差距,理想与现实之间的差距是显而易见的。因此,经过几次失败和打击,成就感严重缺乏,教师要么麻木,要么放弃,许多人不再勤奋。这是一个恶性循环 - 糟糕的成绩和表现破坏了教师的士气。战斗精神的丧失不能提高学生的表现和课堂表现。教师对教学没有热情,学生对学习没有热情 - 这是一种可怕的恶魔。教师和学生的周期类型将遭受重大损失。原因很容易理解,我相信总有比方法更多的方法。作为一名班主任,我们该怎么做呢？这里没有太多可说的无聊理论,让我们谈谈一些更现实的实践。教师的热情被学生破坏了。为了唤起老师的热情,有必要从学生开始。简而言之,学生们学会“捏造”
3、老师。一是培养师生关系和谐。应该相信“细节决定成败”,所以我们应该从通常的细节开始。在工作日,学生们一看到老师就会打招呼,但我们可能会问学生他们的问候是否有任何特点,他们是否有充实的感受,是否只是一个简单的“老师好”经过？否则,老师每天会有近百个问候。我们最喜欢什么样的问候,最令人印象深刻的,我们有很多想法,然后我们会教他们如何按照他们心中的标准打招呼。例如,声音响亮而友好,当你打招呼时,最好放慢速度,配合点头或轻微敬礼;当走廊拥挤时,让路给老师;当你看到老师有重量,帮助携带它;当然,你不必局限于老师好,用这三个词,你可以放下你的想法并以正确的方式行事。问候,不仅是一种捡东西的礼貌,也体现了一
4、个人的优良品质,是一种表现出整体形象和风格的一类,不容小觑。请进入我们的老师。在普通班上,大多数学生不愿意主动接近老师。不仅是我的班主任,也是班主任。特别是成绩差的学生觉得他们在老师面前没有脸,也无法抬起头;与老师没有共同话题。我们应该告诉孩子们这是一个误解。教师不一定只谈论学习,教师有自己的爱好,也有自己的生活 - 这一滴可以与他们分享。教师不仅是文化知识的导师,也是生活的导师。当我不在学校时,我试着和老师一起走路。我在课堂上也和老师聊了聊。作为教师的老师有这种经历。事实上,在他们自己的一年里,学生并不缺乏。因此,我们不妨鼓励学生迈出第一步。在某些特殊的日子里,不要忘记我们的班主任。有多少学
5、生还记得老师的生日？有多少班主任记得这些教学同志的生日？教师节是所有教师的节日,没有什么特别的。但是生日不同,它只适合自己！因此,为班主任举办生日也是一个好主意。在课前几分钟,一首合唱的生日歌曲,一个整洁而高亢的祝福,一份美丽而独特的礼物,让我们的老师沉醉在这温暖动人的氛围中,给他最美好的快乐。当然,你不必被困在你的生日,但你可以作为病假回到家里。事实上,这不仅是为了保留教师的积极性,也是为了建立属于我们自己的老师和学生的感情,永久珍惜。第二,营造良好的课堂氛围。擦掉整洁的桌子,擦亮干净的黑板。至少当我上课时,我非常关心这一点。有些班级忽视了平台的卫生。结果,教师们不忍心把课程计划放在桌子上,
6、因为害怕被一层粉笔灰弄脏;如果黑板是白色的,估计没有人愿意写一本书。确实,无论多么勤奋或懒惰,每个人都喜欢干净。这是公共心理学。然后,我们应该努力为任何教室创造一个干净的环境。大声问候你。我经常告诉学生要点燃老师的激情,首先要点燃我们的激情。老师很慵懒,老师也会无精打采。心理学告诉我们,个人行为有一定的含义,有些行为很容易传染,比如打哈欠。从学生的角度来看,站起来后,请庄严而有力地发出自己的声音。在胸部和腹部努力工作,空运丹田,就像一名士兵,庄严而威武。首先,他似乎充满了精神和高昂的士气;第二,它有益于健康,改善心肺功能。保证不要阴阳,不要惊呆,要统一。从老师的角度来看,让激情相互感染,并在课
7、堂教学中迸发出来。当你昏昏欲睡时,你会站起来听课。坐在后面的学生可以坐在凳子上。每个人都希望受到重视,并希望被其他人注意到。这就像赢得尊重。首先,尊重他人,其他人会尊重你。学生抱怨老师并不总是问自己,但我仍然没有尽力。一般来说,英语老师必须参加两到三节课,教一百二百名学生。想象一下,很难照顾整体。其他科目的教师带来更多课程,而且更难。那么如何把握老师的眼球,这取决于自己的技能。这不是要教学生去公众,最实际的方法是让老师觉得你重视班级,你喜欢听她的教诲。每天做四个问题。也就是说,课堂主动回答问题,向老师询问课堂下的问题,独立提出问题,并为其他学生解释问题。这是我们提出的一个实验性主题,旨在改善普
8、通班级的学习氛围。首先,每个班级组织一个学习小组,以班级代表为团队领导,最高年级的学生领导班级,然后带一些有学科兴趣的学生,但是低年级的学生,有四个问题每天。目标,提高您的个人科目分数,并发展自己的主导学科。每个周期,一个班级代表量化每个团队成员的完成情况,注意并记录每个测试的分数。我们的主要想法是将整个团队与整个团队一起带到整个班级,与小团队一起进步,并将所有项目带入一个主题。如果成绩提高,老师的心就会提高。这些是我们总结的一些有效实践。在这个世界上,可以有“理想”,可以有“主义”,但必须没有“理想主义”。不可否认的是,没有没有穿过的锋利刀具,也没有没有战马的战马。对于普通班级,如缺乏优秀学生和缺乏学习氛围,这些工作确实需要班主任在实施过程中付出巨大努力。在课堂上,由于学习兴趣的不同和对集体的认识,加上社会和家庭因素的影响,学生有不同的性格和不同的工作方式。班主任必须做好充分的心理准备,并将集体教育与个人交流相结合。对于有兴趣学习的学生,我们从提高成绩开始;对于那些不喜欢学习的人,我们有能力提高我们作为切入点的能力。教育是反复逮捕和反复重复的过程。班主任必须有足够的耐心逐步培养学生的意识,并观察其随时间的影响。来源：赛普拉斯博客5 / 5