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1、第 1 页 高中英语教学工作计划【三篇】 特征码 WMgiPVLyQaxwmOfkMdxi 【篇一】 一、高中英语课程的设计特点 课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实 际。这一学期主要学模块五和模块六。模块五是必修模块，而 模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也渐渐加深，因 此每个模块的教学时间调整为 12 周。 二、教学目标 高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶 段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其 重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培 养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能 力;发展智力，培养自学能力。争
2、取在原有基础上有所提高，缩 小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差 距. 第 2 页 三、教学重点 1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生 理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。 2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现 由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练 程度。 3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。 四、教学内容及方法 1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流， 拉近师生之间距离。了解学生英语学习的情况，做到分层教学， 真正落实因材施教。 2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大
3、 声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记， 并及时整理好难错题本。 3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言 知识，扩大词汇量。 4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语 对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达 能力。 5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评， 家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不 断地完善自我。 第 3 页 6、培养学生的自主学习能力。这个目标的实现，需要一个 循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中。多观察，多 强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学 生。 7、争取把培优扶
4、中补差工作落实在平时的每一节课中，这 项工作有一定的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教 学。这要落实在平时的课堂提问，问题设置，作业的布置，练 习的讲解等。 8、合理地利用表扬和批评的手段，激励学生奋发进取。 9、继续落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及 任务型管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情 况，及时更改目标;给每个小组定期布置一定的任务，并进行检 测。及时表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造 “比，学，赶，帮，超”的学习氛围。 10、更新教学观念，根据学生情况对教材进行单元整合， 用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是知识的传授，更 要注意教学的方法
5、、过程、价值观。 11、继续开展英语校本课程，鼓励学生多用英语表达，不 断培养学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心。 五、课题研究 高中英语报刊阅读的综合研究 六、论文撰写 第 4 页 培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究 计划：通过理论学习，实践研究，跟踪了解等多管齐下， 切实高效地培养学生自主学习能力，促成良好的学习习惯的养 成，从而提高教学和学习效率。 【篇二】 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第 一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上,适 当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关 注学生的情感,激发他们学习英语的兴
6、趣;第三,以学生为主体, 尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体 验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励 学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。 二、学生情况分析 a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规 则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能 上，学生水平存在很大差异。 b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决 的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成 良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学 习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传
7、授的知识，不善 第 5 页 于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注 阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、 情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培 养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。 本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高， 所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英 语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。 难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思 维和表达的目标。四、教学目 通过学习让学生有丰富的生活
8、常识、多文化背景的积累， 并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交 际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是 培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。五、教学 措施 a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及 时检查，保证效果并坚持下去。 b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检 测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感 受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上 的人格和竞争意识。 第 6 页 C)关注学生的情感，营造宽松、*、和谐的教学氛围。 d)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近 学生实际的教
9、学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思 考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成 学习任务。 e)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真 实情况，利于学生的有效性学习。 f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的*，达 到的教学效果。 【篇三】 高一上学期是高中教育的起始阶段，是一个全新的起点， 因此这一阶段的教育显得尤为重要。而我，作为一名新的教师， 同样和学生站在了新的起跑线上。为了让自己能顺利进行新课 标的教学任务，也能使学生*完成新课标的各项学习要求，尽快 适应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展。而我也必须 严格要求自己，力争把英语教学搞的有声有色
10、，特制定英语教 学计划如下： 一.教材分析 教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本” 。现在 使用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活 动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用， 小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练， 第 7 页 以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知 规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系， 用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。 我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解 新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一 方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一
11、方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目 标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我 所用。 二.教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和 合作精神; 2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的 英语学习; 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策 略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力， 培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力， 以及运用英语进行思维和表达的能力。 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、 探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效 的学习策略，提高自主学习的能力。 三.学生现状分析 第 8 页 我所带的班级是高一年级 5 班和 6 班。总体来说，学生生 源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语 底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且 大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。分开来讲，高一 5 班的同学在基础和兴趣上都比高一 6 班的同学略高一筹。针 对这些情况，我打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起 点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的 的兴趣和习惯的养成。狠抓基础，改进学法，激发兴趣，提高 学生们学习英语的能力” 。