《高考历史（人教版）复习必修三 第四单元 古代中国的科学技术、文学艺术与现代中国的科技、教育及文学艺术 第50讲 含答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考历史（人教版）复习必修三 第四单元 古代中国的科学技术、文学艺术与现代中国的科技、教育及文学艺术 第50讲 含答案.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 精品资料必修三第四单元第50讲一、选择题1(2017成都一诊)以下是上海电信局制订的改进知识分子工作计划的摘录。促成该计划制订的是(A)保证高级知识分子每周至少有40小时用于技术业务生产工作；组织工程技术人员学习俄文加强对知识分子的思想改造工作A“向科学进军”的号召B“尊重知识、尊重人才”的方针C“以阶级斗争为纲”的理论D“科教兴国、人才强国”的战略解析本题考查新中国成立后的科技发展，考查学生解读信息、运用知识以解决问题的能力。依据题目信息可知，一是知识分子用于钻研技术的时间，二是学习俄文，三是对知识分子进行思想改造，说明当时与苏联的关系较好，并且处于社会主义改造前后，A项是新中国成立初期党
2、中央发出的号召，符合题意信息。B、D两项是80年代提出的，当时不会强调对知识分子的思想改造；C项时期中苏关系恶化，不可能强调学习俄文。2(2016德阳一诊)读下表，对表中现象解读不正确的是(D)19521958年我国科研成果统计表阶段第一阶段第二阶段第三阶段时间19521956年19561957年1958年8月1日至9月10日数据科研项目100项科研项目400项科研成果3406项A.第一阶段的情况说明我国振兴科技起步的艰难B第二阶段的情况印证了“向科学进军”的热潮C第三阶段的情况表明科技领域出现了“大跃进”D这三阶段的情况证实“科教兴国”的推动作用解析“科教兴国”是1995年提出，第三阶段的时
3、间是1958年，科技成果3406项，出现的原因与“大跃进”有关。故选D项。3(2017皖南八校联考)吴明瑜回忆道：“鉴于当时复杂的国际形势，为了实现建设一个强大的中国的目标，当时出于战备考虑，提出要实施上天、入地、下海的科研战略。”提出此“科研战略”主要为了(A)A加强国防力量B提高国际地位C建立科研体系D服务生产发展解析本题考查现代中国科学技术发展的主要成就。根据材料中“战备”“上天、入地、下海”等信息，可知中国当时的科研战略旨在发展军事，以提高国防力量，故A项正确；材料并没有体现提高国际地位这一目的，故B项错误；材料中的科研战略主要是军事，不能说是建立科研体系，故C项错误；更不是发展生产，
4、故D项错误。4(2017江西五校联考)1960年中科院召开学部大会，选出学部委员35人，既有周培源、苏步青这样的著名科学家，也有天津人民公社姜德玉、湖北工业劳模马学礼这样的工农大众。大会共宣布学部论文和报告69项，其中劳动模范有13项。这一现象(B)A反映了新中国科技突飞猛进的发展B体现了“科技为广大群众所共有”的观念C表明了工农大众科学素养的普遍提高D证明了工农大众当家作主的政治地位解析通过材料并结合所学知识不难发现，大会共宣布学部论文和报告69项，其中“劳动模范”有13项，而“劳动模范”属于广大群众，所以这一现象只能体现“科学为广大群众所共有”的观念，当然并不能证明了工农大众当家作主的政治
5、地位。故选B项。5(2017湖北部分重点中学摸底)1956年，党和政府提出了“百花齐放、百家争鸣”和“长期共存、互相监督”两个“八字方针”。它们的相同点是(A)A调动一切积极因素进行社会主义建设B直接促进我国科技与文艺领域的繁荣C促进和完善了社会主义民主法制建设D推动了国民经济调整任务的顺利完成解析“百花齐放、百家争鸣”即艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣的方针，是1956年党和政府确定的繁荣和发展社会主义科学和文化事业的指导方针。“长期共存，互相监督”是为了正确解决、处理好中国共产党和各民主党派的关系而提出的，对扩大社会主义民主，巩固人民民主统一战线的团结起着极大的推动作用，也为继续发展
6、我国多党合作制提供了坚实基础，排除C项；B项是“双百”方针的作用和影响，与“长期共存，互相监督”无关，排除；我国国民经济的调整是在20世纪60年代初期进行的，D项的说法与题干无关，排除。6(2016保定调研)19781989年，停办十年之久的俄国史研究工作得到恢复，全国高校研究所纷纷成立，人才培养逐渐好转。从中可以得出俄国史研究工作(B)A直接受中苏外交关系的影响B受到了极“左”思潮的冲击C其恢复是新时期进行改革的迫切需要D起步晚，不利于借鉴苏联社会主义建设的宝贵经验解析由题干信息推断出俄国史研究工作停办的时间大体是在19681977的十年间，而中苏关系的恶化则是在50年代末60年代初，故A项
7、错误；19681977这一时期，正处于文化大革命极“左”思潮泛滥，以及“文革”结束但尚未完全拨乱反正的时期，故B项正确；中国进入改革新时期是在1978年底的十一届三中全会后，故C项错误；由材料“停办十年之久”“恢复”等信息推断，俄国史研究工作的起步并不晚，故D项错误。7(2015德阳二诊)据某学者回忆，毛泽东在1952年指示，“中国历史很长，建议在中科院设立三个研究所，把中国史分为三段来研究，第一所研究古代，止于汉；第二所研究魏晋到鸦片战争前；第三所研究鸦片战争以来的近代史办一个杂志，定名为历史研究，方针是百家争鸣”。该指示(B)A标志着“双百方针”的确立B有利于学术领域的繁荣发展C划分的历史
8、阶段影响至今D确立了革命史观的指导地位解析1956年毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出，标志着“双百方针”的确立，A项错误；“双百方针”是指“艺术问题上的百花齐放，学术问题上的百家争鸣”。毛泽东对中国历史的指示，有利于学术的繁荣，B项正确；毛泽东的历史阶段划分已经不被使用，C项错误；革命史观是以阶级斗争为纲，与材料无关，D项错误。8(2016乐山调研)据下表可知，建国初湖北的高等教育从全国来看(A)类别1950年1953年全国湖北全国湖北工科院校272382师范院校121331农林、医科院校533583财经、政法院校150102艺术、体育院校150162摘编自中国教育年鉴(19491981)
9、和湖北教育年鉴(19491987)A尚未紧跟形势需要B高校整体实力较强C文法教育优势明显D苏联模式影响深刻解析从1950、1953年的数据表中可以看出，全国高等教育除财经、政法院校外都呈增长趋势，而湖北除财经、政法、艺术、体育院校有所增加外工科、师范、农林、医科均未增加，可以看出建国初湖北的高等教育尚未紧跟形势需要，故A项正确；表中不能反映高校整体实力，故B项错误；表中不能看出湖北文法教育的明显优势，故C项错误；苏联模式重理、工、农、医等，表中湖北财经、政法、艺术、体育院校有所增加，而工科、师范、农林、医科均未增加，所以不能说深受苏联模式的影响，故D项错误。9(2016商丘二模)据统计，195
10、2年院系调整前中国大陆有高校211所，到1953年调整完毕，全国高校被肢解、重组为182所。这些高校以专科为主，专科又以工科为主，综合性院校则明显减少。新中国这样做的主要目的是(A)A为了使我国高等教育办出特色B为了适应国家经济建设的需要C实施国家“科教兴国”战略的必然要求D落实向“工农和工农子女开门的办学方针”解析材料信息是1952年调整高校学科，没有体现出我国高等教育的特色，故A项错误；1952年，我国国民经济恢复工作完成，即将进行一化三改造，故B项正确；科教兴国是20世纪90年代提出的，故C项错误；落实向“工农和工农子女开门的办学方针”是1949年的教育方针，故D项错误。10(2016来
11、宾二模)1977年10月12日，国务院发出了恢复高考的文件。学生报考资格的政治审查主要看本人表现，破除唯“成分论”。这是我国当时(B)A提出“三个面向”的需要B教育拨乱反正的需要C开展“教育革命”的需要D科教兴国提出的需要解析邓小平提出“三个面向”是在1983年，故A项错误；1976年10月，“文革”结束，恢复高考是对教育的拨乱反正，故B项正确；“文革”已经结束，“教育革命”并非真正的革命，已不再适应社会，故C项错误；邓小平提出“科教兴国”是在1995年，故D项错误。11(2016黄冈3月质检)1977年高考，有一个考生在作文中，以优美的文字、犀利的笔触，直接抨击“文化大革命”，引起评卷人员的
12、极大争议，在给满分还是给零分问题上“官司”一直打到教育部和邓小平那里。这说明(A)A解放思想成为十分紧迫的任务B改革初期人们的认识存在差异C过度的拨乱反正引起思想混乱D教育和考试必须坚持政治原则解析1977年是在十一届三中全会之前，还没有进行改革，也没有开展拨乱反正工作，同时“文革”的错误也没有得到纠正，很多人仍然坚持“左”倾错误的思想路线。对于批评“文革”的高考作文，许多人坚持打零分，就足以说明“左”倾错误对工作干扰的严重程度，从而说明思想解放工作的紧迫性。12(2016商丘二模)1954年教育部规定：“高中从一年级起授俄语；个别地区缺少俄语师资的可授英语；二、三年级原授英语的，可继续授英语
13、，如有俄语师资而学生又愿意改授俄语并对英语教师能作妥善安置者，可改授俄语。”这种规定的主要目的是(A)A从语言上构建意识形态B为一五计划做人才储备C确保苏联对华的主导性D促进外语教学的多元化解析1954年的规定倾向于俄语代替英语，联系当时两极对峙、美苏冷战的背景，可见此举旨在语言上构建意识形态，故A项正确；1954年一五计划早已开始，学习外语与计划经济的人才储备无直接关系，故B项错误；我国教育部的规定，不可能是让苏联主导中国，中国在外交上是独立自主和平外交，故C项错误；材料中只有俄语和英语，且更倾向于俄语，无从体现“多元化”，故D项错误。二、非选择题13(2016河南模拟)阅读材料，完成下列要
14、求。材料郭永怀大事年表1909年4月4日生于今山东荣成市。1931年1933年南开大学物理系学习。1933年1937年北京大学物理系学习，毕业后留校任助教。1938年1939年西南联合大学半工半读。1940年1941年加拿大多伦多大学应用数学系学习，获硕士学位。1941年1945年美国加利福尼亚理工学院研究可压缩流体力学，1945年获博士学位。1946年1955年在康奈尔大学航空研究院，历任副教授、教授。1956年回到祖国，任刚刚成立几个月的中国科学院力学研究所研究员。1957年任中国科学院数学物理化学部学部委员(院士)。1958年任中国科学院力学研究所常务副所长、力学学报和力学译丛主任编辑、
15、中国科学技术大学化学物理系主任。1960年兼任二机部第九研究院副院长。1964年任中国航空学会副理事长。1965年，我国将研制发射地球卫星提到议事日程上来，郭永怀负责人造地球卫星设计院的领导工作。1967年任国防科委空气动力学研究院筹备组副组长。1968年12月5日逝世。因所乘飞机在北京机场附近失事而牺牲。他在我国原子弹、氢弹的研制工作中领导和组织爆轰力学、高压物态方程、空气动力学、飞行力学、结构力学和武器环境实验科学等研究工作，解决了一系列重大问题。1985年获国家科技进步奖特等奖。1999年被授予“两弹一星荣誉勋章”，是该群体中唯一一位获得“烈士”称号的科学家。360百科根据材料指出郭永怀
16、的主要贡献并结合所学知识分析他能够取得这些成就的原因。答案贡献：推动我国近代力学事业的发展；推动我国航空事业的发展；培养大批优秀人才；担负国防科学研究领导工作；发展我国的导弹与核弹事业。原因：学习成绩优异，知识渊博；强烈的报国心；国外求学的经历；国家对科学研究工作的重视。14(2016河北名校名师俱乐部模拟)阅读材料，完成下列要求。材料下面是19511957年中国高等教育中不同学科学生数量的构成比重情况表(%)。合计工科农科林科医科师范文科理科财经政法体育艺术解放前最高年10017.86.67.713.510.56.411.424.40.41.61951年10031.66.21.613.911
17、.97.85.116.52.80.12.51952年10034.86.91.113.016.57.15.011.52.00.21.91953年10037.76.11.213.718.86.75.86.41.80.51.31957年10037.07.71.411.126.04.46.52.71.90.70.6中国教育年鉴(19491981年)根据材料并结合所学知识，对新中国成立初期我国高等教育发展的特征进行探讨。(说明：可以就表格中的一种或多种特征之间的关系进行探讨；要求观点明确、史论结合、史实准确)答案示例1：特征：高等教育服务于工业化建设。探讨：建国初期，我国工业基础薄弱，“一五”计划重点开展工业化建设，国家需要大批专业化的工科技术人员，因而高等院校中1952年后工科的学生数量大幅增加，这反映了高等教育为国家工业化发展战略服务的特征。示例2：特征：高等教育发展注重提高国民文化素质。探讨：建国初期，我国国民文化素质水平普遍较低，国家建设需要大批的教师队伍来推动全民教育的发展，因而此时期为落实“全民教育”的方针，高等院校中师范类学生的数量增加相对较多。示例3：特证：高等教育发展注重改善国民生活。探讨：建国初期，我国医疗条件极差，广大百姓得不到医疗保证，国家需要大批的医护人员来改善人民群众的生活健康状况，因而高等院校中医科学生数量相对稳定。