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1、当前班主任在工作中存在的心理问题当前班主任工作中存在的心理问题在谈话过程中情绪很容易失控,愤怒被学生激怒。情感是人类更复杂的心理过程,它反映了客观事物与主体需求之间的关系。在与学生交谈的过程中,班主任经常遇到紧张,冲突和困惑。如果他不能有效地调整自己,他就会产生负面情绪甚至是情绪冲动。有些班主任不对学生进行体罚,但面对频繁的教育压力源,缺乏自制力,突发压力,焦虑,压力,过度紧张,过敏反应等,都对外界环境有较强的影响。对刺激性刺激的反应不令人满意。有这样一位班主任不适应情绪表现。他不习惯改变他的工作。对于上一堂课,他必须调整课程,将班级改为班主任,并与一两个顽皮的学生见面。这种不安的负面情绪已经
2、积累了很长时间,对自己和学生的隐患有时是出乎意料的。2,与学生对话的期望过高对自己和他人提出高要求。特别是年轻的班主任,我希望我的工作非常出色。我希望各方面都很出色。这种想法是好的,但是人的能量是有限的,目标很难实现,结果会不愉快,工作中会有负面情绪。遇到问题和矛盾时调整和控制并不容易。一些年轻的班级老师想帮助学生摆脱复制作业的坏习惯。在寻找这个学生谈论它之后,我希望能立竿见影。然而,行为习惯不断培养和刺激。过了一段时间后,他发现自己“从老病中复发”并且非常失望。他认为侄子不能教,他对学生失去了信心。他甚至听说他错了。什么很烦人。3.缺乏奉献精神,博爱和责任受商品经济的影响,许多班主任面临着贫困的生活,他们下大海让班主任在半蹲状态下工作。从表面上看,学生的学习和行为相对正常。然而,长期以来,一些缺乏精心管理的课程会产生隐患。浮动,战斗,盗窃,孤独,玩世不恭和问题出现。这是由于缺乏奉献精神,兄弟会和班主任的责任。2 / 2