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1、大班数学课程计划：第三和第四组学习9加法和减法活动目标1.幼儿通过操作探索学习知识，充分体验学习数学的兴趣。培养儿童的分析推理能力，知识转移能力和抽象思维能力。3.引导第三和第四组儿童学习8加减。活动准备物质：教具：两道课程幻灯片，第8和第4组加法和减法公式，以及少量奖品。学习工具：每人一套数字卡活动程序首先，进口1.赠送礼物和兴趣。老师：今天的孩子李刘先生，我很高兴见到你，特意为你准备了一份特别的礼物。对于喜欢集思广益并积极回答问题的孩子来说，这是一个奖项。只要你大胆地思考你的问题，你就能赢得大奖。你有信心吗？第二，扩大1.组织儿童玩游戏，审查第一组和第二组9加或减。老师朗诵了孩子们的歌：新
2、年的到来，放鞭炮，你是一个镜头，我是一个镜头，高兴地放鞭炮。嘿!鞭炮在哪里？在寻找它？找到它并打开它看看它上面写的是什么？它原来是一个加法和减法公式。怎么方便？如果孩子们能够完全理解计算和数字，他们会听到嘿！大炮的声音，如果你弄错了，你会听到嘶炮。谁是第一个？请将孩子的计算放在前面阅读，并在阅读后站在孩子面前。邀请其他孩子轮流参加比赛。指导观察：这些都是相关的计算？简介：是的，游戏中的计算是9的加法和减法的一部分，今天，李教导孩子们以新的方式学习9的加法和减法的另一部分。你同意吗？好的，我来问你一个问题。你知道9个加法和减法公式是怎么来的吗？2.引导孩子观看课件2:探索构图公式与加减公式之间的
3、关系，并在加减公式中阐明汇率和逆操作。老师:请看这里，91 + 8=9 8 + 1=91 8 9-1=8 9-8=1这是孩子们学到的一套9。让我们一起阅读：9可以分为1和8,1和8和9是向上。引导孩子们说：1和8是部分数字，9是总数，两部分组合成总数。总之，它意味着加，因为1和8一起是9，所以，我们有公式：1 + 8=9;根据两位数的交换次数不变的规则，我们引入了8 + 1=9，这是加法公式的起源;那么，减法公式是如何产生的呢？在组成式中，9是相对大的总数，1和8是小的部分数。删除的部件总数等于另一部件，删除是减的含义。因此，我们推导出减法公式9-1=8，它是减法公式的原点。减法公式中有一条规
4、则：等号两边的交换位置数，公式仍然成立。使用数字组合来学习加法和减法，这是老师今天将你交给你的聪明方式。问题：公式可以引入几个公式吗？添加了多少？减法多少？总结：一个组合可以引入四个计算，两个加法和两个减法。你明白吗？现在我要测试你。3，孩子进行自我探索，教师进行巡回指导。老师：你看，93 6指导观察组合物，使孩子清楚总数和部分人数。根据这个构成，可以引入多少次加法和减法？请让您的孩子用笔写出来。它比编写它的人更快，更快。幼儿使用新的基于成分的推理公式，教师指导游览，注重个人辅导，并照顾个体差异。提醒快节奏的孩子彼此沟通，并低声说出他们自己的计算。4，集中儿童，总结。问题：谁将阅读他自己的计算
5、？为什么3 + 6=9？总结：因为3和6一起是9，所以3 + 6=9，加号两侧的交换位置数不变，得到6 + 3=9。9是总数，总数9是除去3的部分数，它等于其他部分数6，所以9-3=6,9-6=3。以同样的方式，学习4 + 5=9,5 + 4=9,9-4=5,9-5=4。在归纳中，要注意指导，“这次，您介绍了几个计算方法？随时了解幼儿成功的奖项。5.概括9的第三和第四组加法和减法：3 + 6=9,6 + 3=9,9-3=6,9-6=3,4 + 5=9,5 + 4=9,9-4=5,9-5=4，指导儿童集体阅读公式。简介：今天的孩子们做得非常好，积极地集思广益，回答问题，找到规则和编写计算。6.游戏“小商店”评论加减。第三，结束老师总结，结束！