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1、大班语言活动课程计划：请参加课程计划（反思教学）大班语言活动，请参加课程计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，在演讲，演奏，演奏等过程中。体验文学作品的过程快乐，学习儿童诗歌的情境风格，问答语言风格，并尝试复制，适合幼儿园教师去大班语言活动课，来看看请进来课程计划。活动目标：1.在演出过程中说出要玩，玩，玩的东西，体验文学作品的乐趣。2，学习儿童的诗歌语境，语言的问答风格，并尝试复制。3.能够大胆地进行人物表演，并学会在人物表演中复述儿童诗歌。4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。5.对文学作品的兴趣萌芽。活动准备：图片PPT兔子，小鹿
2、，花鸭，风和门活动程序：首先，介绍情况，引导孩子知道什么时候有人敲门，问一个问题，根据动物的特点，谁在外面打开门是的，我今天很开心，必须再次邀请熊。谁在这里？2，嘿，嘿，还有一个敲门，你可以开门，为什么，说说你的理由3，外面可能有好朋友，可能有坏人，让我们先问一下：谁敲门？4，据说是兔子，真的是兔子吗？你想知道什么让它成为一个兔子？你为什么要看兔子的尾巴和耳朵？6，兔子的尾巴与耳朵不同，是它的特点，我们可以看一下动物的特征来判断谁7，然后我们会选择你的方法说：你想成为一只兔子，让我们看看你的耳朵其次，了解诗歌的内容，通过表演和模仿的形式通过问答来学习诗歌的结构，并了解诗歌的特点。1.学习诗歌的
3、第一段并理解诗歌的结构。学说：你必须是真的。我们来看看你。（1）今天，我带了一首诗，谈到了这件有趣的事情。请仔细聆听，看看诗歌中的内容。（2）你听到了什么，他们说了什么？（3）你在这句话中说了什么？这句话真的很好，我还是想听听。 （你在诗中说了什么，请仔细听。）（4）让我们一起问：如果你真是个小兔子，让我们看看你的耳朵。（5）哇，这是一个小兔子，我们要求它进来：请进来，请进来（6）完整的学说：让我们一起谈谈兔子。2.学习诗歌的第二部分并尝试发挥作用（1）你听，谁来敲门？怎么问？（2）我听到两种不同的声音，小鹿想要看到他。 （问题：他和其他人在哪里？）（3）让我们一起问：如果你真的是一只鹿，让我
4、们看看你的耳朵。（4）完整的学说：让我们一起谈谈这个有趣的事情。（5）子角色交换表现：现在让我们一起玩这个游戏吧。老师和学生的表现：现在老师要成为一只熊，你将成为一只鹿，让我们开始吧。角色互换表现：是的，有趣吗？然后让我们改变它并试一试。（6）真的很有趣，让我们休息吧。3，第三段儿童的自学诗歌，表演模仿表演（1）你听，有客人来，谁？（2）花鸭和熊怎么问，怎么回答呢？请与您旁边的两位好朋友合作，讨论一下。就像在诗中，如何提问，如何回答，然后一起说话，做一件事。（3）孩子们的表演：花鸭，熊，我们要开始表演。演出前，您必须听取我的要求。上面表演的孩子应该大胆而大声，并且可以竖立以下孩子。仔细聆听耳朵
5、，是否与诗中一样？（4）你所说的真的很好，声音响亮，问答也很好，但它们在诗歌中是一样的吗？（5）完整的学说：让我们一起谈论鸭子的绘画。（6）人物表现：是的，表演时间再次上升，男女表演，可互换角色表演4.学习第四段，了解风的特点（1）直接敲门，问：谁在敲门？（2）你怎么知道它是风，寻找风和其他东西？（3）当风吹过时我们会感觉到什么，事情会发生什么变化？（4）你知道熊用的是什么方法吗？仔细听，告诉我。（5）熊的方法和你一样吗？（6）老师总结：风能很强，能看到缝和钻（7）完整的学说第三，欣赏课件，完成诗歌我把这么多有趣的东西连成一首诗。主题是：请进来。请看一看，听一听。2，请看图片，也说活动延期：仿
6、制是的，你听，门上有敲门声，是谁？他们会提问并提出问题。请和你的好朋友一起思考吧。你能把它编成一首诗吗？活动反映：在这项活动中，我采用了游戏方法，欣赏方法和情境方法。通过这种方法，我激发了孩子们学习的兴趣，也反映了活动形式的丰富性。在活动中，大多数幼儿可以完全想象，大胆地讲述自己的发现，并从头到尾参与活动。在整个学习儿童歌曲的过程中，脸上总是充满了笑容，心灵总是处于积极兴奋的状态。儿童歌曲的声音与身体的运动一起表达，真实地反映了文学活动带来的快乐。这项活动的缺点：我没有在孩子们的完整性最后阶段完成孩子们的诗歌，也没有为某些问题上的预设和生成做好充分的准备。我仍然需要在将来的教学活动中。继续学习和纠正。