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1、大班音乐茉莉花教学案例反思大班音乐茉莉花课程计划的反映主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，激发孩子对节奏的兴趣，感受茉莉花音乐美观，柔和，尽量使用柔软，伸展动作表达了音乐的感觉，适合幼儿园老师参加大型音乐活动课程。来看看茉莉花课程计划。设计理念：“生命就是教育，教育就是生命”。同样，艺术来自生活，生活充满了艺术。我县是全国着名的茉莉花之乡。茉莉花是美丽的白色。在草的第四个和第五个月，我们的小镇开始漂浮着茉莉花的芬芳，并成功地举行了四种国家茉莉花。茶博会，第五届全国花卉博览会将于今年8月举行，我们的小镇充满了欢乐的气氛。有了华晖的朋友和茶客，我们的孩子们在茉莉花的香气
2、中长大。我选择了与我们的生活密切相关的茉莉花，将茉莉花的形式和香气转移到日常的音乐活动中，不仅可以提升孩子的身体节奏，还可以使用身体和这种合作游戏。音乐情感和情感的创造性表达。活动目标：1.激发孩子对节奏和感觉的兴趣茉莉花音乐的美感和柔软。2.尝试用女性和伸展的动作来表达你对音乐的感受。3.用肢体语言表达茉莉花的不同形状，体验空间造型带来的美感和伴侣风格的趣味。4.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。活动准备：茉莉花图片，录音机，关于茉莉花的音乐。活动程序：首先，感受音乐。1.观察茉莉花的图片。老师：今天老师带来了一朵非常美丽和芬芳的茉莉花。让我们一
3、起享受吧。 （播放音乐）2.听听音乐。老师用美丽的语言解释。 （茉莉仙子醒来，慢慢伸展腰部，随风摇摆，有些含有蟑螂，有些婷婷玉丽，茉莉仙子的芬芳，伴着温柔的音乐，轻轻飘动.）其次，根据音乐，节奏活动。1.听音乐，手工表达自己，想象自己是茉莉花：（1）观察幼儿的表现，并向每个人提供良好的反馈。（2）注重引导手指的形状和变化。引导幼儿的茉莉花.（身体的各个部位）2，激发孩子使用身体塑造。（1）展示一幅花的图片：我们用手制作了一朵美丽的茉莉，现在我们尝试用身体来表达。鼓励您的孩子以柔和，伸展的动作自由地播放音乐。（2），展示两种花卉图片：鼓励孩子成对一起工作，随时提醒孩子各种形式的花朵，注意提炼孩子
4、的动作。（3）尝试3-4个孩子一起工作，制作各种茉莉花。三，送花，自然结束活动反映：在茉莉花这个节奏活动中，我以爱赢得了音乐，柔和的音调，柔和的气氛。当我第一次上课时，很多老师说：如何选择这样的单曲？它应该是ab结构，这样你才能拥有*和激情。这当然是一种做法，但我想要的是如何使用这个着名的茉莉花音乐来创造和促进我县的茉莉花特征。茉莉花是一种清新优雅的花朵，纯白色，不张扬，永远不会是百花齐放的家喻户晓的名字，但人们却深受喜爱。因此，我仍然坚持一直柔软的音乐。在这种节奏活动中，没有大的起伏，没有紧张和兴奋，但它并没有抑制儿童的创造力。相反，孩子们可以体验这种音乐。幸福，伸展我的整个身心，我和我的孩
5、子深深地陶醉。在这个过程中，它既开放又进步，真正发挥教师的主导作用。首先，在第一步，我感染了美丽的孩子。在活动开始时，我让孩子们一边聆听诗歌这样的抒情音乐，一边观察茉莉花的颜色和形状。看看并计算花蕾的数量，为下一步做好准备。在第二次以简单的独白和优美动作聆听音乐时，它可以被视为创造性的身体节奏的独立和完美展示，简单而富有表现力，同时也为儿童的想象力和表现提供了视觉。充满美丽和激情的背景。其次，在第二部分，我让孩子们享受表演。这是一次非常美丽而精致的体验和表演活动。当我第一次上课时，我经常谈到我孩子的表现是：哦，你做到了，是吗？你这样做了，有不同的行动吗？我多次问过孩子做同样的事情，这就是为什么
6、我的语言很差，缺乏教育智慧。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，例如：我们都去了花场，花儿有各种形式，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做？麦迈说：我去过花田。一些茉莉花开得很高，很低，所以我们的手有时会更高，有时更低。 “五月和美国说：当有微风时，有些花不动，当风强时，有些花儿摇晃得很厉害。杰杰说：有些茉莉花是花蕾！有些是开放的。所以我们的手可以组合打开，所以Jasmine很漂亮。 除了手可以改变，其他身体部位可以改变什么？ 由于手的经验，孩子自然地说出了他身体的各个部位，如：头部，腰部，臀部，脚部。 如果手脚合并，可以有多少种变化？ “孩子们开始画画。 “手在前面，脚就
7、像金鸡的独立外观”，“手就像蝴蝶，双脚在地上”，“当双手向上时，双脚可以向前伸展”，“脚可以”当手向上时，当手向右时，脚可以，脚可以被抬起，当脚抬起时，一只手可以在前面，一只手是旁。看着孩子们的创作动作，我增加了节奏的难度：让孩子们尝试使用柔软，伸展的动作随着音乐自由发挥，鼓励孩子们成对地一起工作，从单一到组合，孩子这是一个挑战：当你玩耍时，你必须在不同的位置改变你的手脚。与两个孩子一起工作需要很多困难。所以，在听美妙的音乐的同时，我和孩子们用柔和的语言说：我们彼此相爱，有一对茉莉花，他们在风中跳舞;茉莉花依赖于彼此，有些是暧昧的，有些是婷婷;哇，这个花田上的茉莉花真的与众不同。有高低，有前后
8、，有左右，有些是窃窃私语，有些是希望，有些是说话，有些还在休息，有些成千上万的迷人，阵阵香气扑鼻而来。我使用一些漂亮的形容词来解释，创造一种氛围，一种艺术观念，并将孩子的动作无缝地融入到游戏中。组织这项活动，我觉得它不仅具有较高的审美教育价值，具有较高的情感教育价值，而且在人际关系中具有较高的教育价值。在这个环节中，最美丽的是美丽的孩子，她更高，看起来不那么可爱，并且有一种稍微弱一点的音乐感。其他孩子通常不喜欢和她一起玩。当他们第一次开始活动时，也许因为她知道她不是一个可爱的茉莉花，她哭了她的鼻子。当她一起玩时，她甚至躲在黑板后面。我不想参与这项活动。我轻轻地看到了它。走了过来，跪了下来，对她
9、说，“我要做两朵茉莉花，我彼此相爱。”我不能让她犹豫，我立刻把她抱在怀里，然后一起走到活动场地。很快，梅梅被这个活动的气氛所吸引，她的身体，她的手脚和我跳舞。在一起，我将成为彼此相爱的姐妹，并在我身边漂浮一段时间。芬芳的香气会冲入心脏和肺部。在这一刻，我认为她是一个人类的精灵，一个茉莉花仙子。看到她的表现，我立即问现场的老师：老师，你闻到了茉莉花的味道吗？如此着迷的老师在这一刻被记住了。他们过去常常看一项活动。像美国和美国这样的老师在这个过程中享受着快乐。更美好的事情就是将快乐传递给他人。你看，她非常积极地和别人一起玩游戏。在本课程中，我的目标是培养幼儿的表达能力，表达是一种重要的人际交往能力
10、。更有效的表达往往会带来更好的理解，同情，反应或支持，从而使幼儿获得更好的心理素质和技能。在这个环节中，美国和美国可以自由地表达自己的障碍。这不仅是教育者的必要能力，也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我试图让3-4个孩子一起工作，制作各种茉莉花。孩子们仍然感兴趣。最后，在一个看似简单的句子中：送花，自然结束，作为整个事件的结束。许多人只是看着这个，并考虑当场与老师互动。我想，张茉莉的导演已经参加了奥运会。我希望我的孩子们将茉莉花送到世界的每个角落，无论是中国还是外国，无论是高层建筑还是乡村别墅。这是一个宏伟的展览中心，绿色的草地，甚至是一个臭马桶。每个地方都充满了茉莉花的芬芳，它的时间越长.因此，创造不是“没有什么可生的”，但有一些规则和线索可以遵循。在这里，有些孩子有一定的经验，我会继续引导他们重新组织经验，重建经验，并通过生动的语言有效地帮助幼儿。组织和增强他们现有的经验。在他们的探索的基础上，通过身体部位的方向和身体部位的不同组合的变化，巧妙地引导儿童创造茉莉形状。孩子们不仅积累了丰富的经验，而且还学习了这种创造性的技能，并为未来的孩子们学习。自主学习提供有效的支持。通过这项活动，我更加了解生活中重要的学习内容，也是一种重要的学习方式，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展！