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1、第 1 页 高中德育工作计划范文1 特征码 nJBQLOdwaOmyBjmIzDQk 第一阶段（开学一期中） 目的：做好初中、高中衔接工作，尽早使学生适应新的学习环 境。 具体做法： 、报到工作： （）查阅、摘录学生的各种资料，建立学生档案。 （）与每学生接触，获取感性印象，重点了解学生干部及特 殊的学生。 （）精心设计第一次集体见面活动和班级环境布置。 、筹建临时班委、团支委，讨论通过班级计划，制定学习、 值日、出勤、奖惩等 常规制度。建立班级日志 、 光荣榜等。 、开展多种活动，促进班集体形成。 （）庆祝老师节；“中秋赏月“晚会。 （）开展班级文化建设（如设计班徽、创作班刊，开展小书 法、
2、小画展等况竞赛） 。 第 2 页 （）开展丰富多彩的国庆联欢庆祝活动。 （） 我为集体添光彩主题班会。 （）组织学生参加“校运会“，安排好运动队、服务队、啦啦 队。 、开展心理指导： （）用各种方法了解学生状态及个性。 （）按照谈话专题，开展师生对话、笔谈、个别谈心活动， 尊重学生的人格，重视他们的自信心。 （）关心有特殊情况的同学，及时帮助他们解决困难。 、进行学习指导，使学生学会学习。 （）专题讲座之一：谈谈高中阶段的学习特点及方法 。 （）进行良好学习习惯的训练，开展最佳学法评比。 （）寻求各科老师配合，作好各科学习方法指导。 （）温课迎考，认真严肃对待高中阶段第一次考试，特别要 注重考
3、风考纪。 、指导发挥团支部的作用，帮助他们建立正常的团组织生活， 督促团支部做好各项工作，为形成良好班风、学风做出努力。 、开展国防教育，进行为期一周左右的军事训练。 。建立班级“家长委员会“，制定具体的活动计划。进行家访， 或请家长到学校听课，参与班级活动，共商教育第二阶段； （期中期末）学生的方法。 第二阶段：（期中-期末） 第 3 页 目的：初步形成良好的班风、学风和健康的舆论。 具体做法： 1。讲评班级开学以来的情况，提出班级下阶段工作目标。 2。组织学生进行“我拥有金钥匙“学习方法交流。 3。召开家长会或通过书信、电话，向家长通报近期学生学习、 思想、生活情况及下半学期的工作打算，请
4、家长配合班级工作。 4。专题讲座之二：学习心理及方法 （针对少数学生自悲、 担忧、失望心理，从心理学角度进行指导，激励信心。分析探 索适应他们自身的科学的学习方法） 。 5。依靠班委、团支委干部，加强常规管理和教育，督促学生遵 守日常行为规范。对个别学生要进行谈心、家访，给予个别教 育。 6。充分发扬民主，激发学生当家做主意识，正式民主选举班委、 团支委。 7。举行师生双向谈心会，加强师生双向谈心会，加强师生间的 理解、信任和支持。 8。评比“班级十佳 。 9。制定寒假工作计划，落实假期教育管理措施。要求学生学会 人际交往，尊师爱友，读两本好书，关心时事，并积极参加班 委、团支委组织的社会实践
5、活动。 第三阶段；（寒假-期中） 第 4 页 目的： 1。引导学生关心家乡和国家的大事，思考人生的意义和价值。 2。加强法制观念。 具体做法： 1。指导班委和团支委利用寒假在居民中进行社会调查。 2。对上学期的学习、生活 和寒假活动做小结，表彰先进，树 立榜样，提出新学期的奋斗目标。 3。重新制定班级文明公约，引导学生把中学生日常行为规范 的要求变成自己自觉的要求。 4。进行革命传统教育，组织好春游活动。 5。专题讲座之三：谈中学生人际交往 。 6。开展“人生与理想“主题系列教 教育活动。 （1）“人才成长百例“思考漫谈会或笔谈会（出墙报） 。 （2）“拼搏，人生的劲歌“班级体育友谊赛。 （3
6、）“共同扬起理想的风帆“班级联谊活动。 （4）“歌唱生活，歌唱理想“班级优秀歌手评选。 （5）以校内外公益劳动为内容，开展每周一小时的“共产主义 第 5 页 义务劳动时“活动。 （6）“走好人生第一步“师生、家长垦谈会。 6。对个别在心理上有偏差的学生进行适当矫治和训练。 7。开始分析学生近一年来学习生活情况，为品德评定、评优及 下一学期德育工作做好准备。 第四阶段：（期中-期末） 目的： 1。引导学生处理好个人与集体的关系。 2。进一步发展学生良好的个性心理品质。 具体做法： 1。举行以“人生路标“为主题的读书、用书、评书教育活动。 （1）与图书馆联系，为每个同学借阅一本好书，要求做好读书 笔记或资料卡片。 （2）“理想，指路的明灯“读后感演讲比赛。 （3）举行读书方法、书评与读后感写作指导。 （4）编辑出版一期“精彩片段“专集或墙报。 （5）“人生路标“人生意义讨论会。 2。请本地的一些专家或家长中的优秀代表，到学校开展“实用 技术培训“。 3。专题讲座之四：奔涌的世界科技潮 。 4。指导团支部开展“团徽在闪光-心中有他人，心中有集体“主 题系列活动。 第 6 页 5。开展形象化教育，将执行规范中的一些偏见、偏差编成 小品，在班级晚会演出，或进行“学规范“知识竞赛。 6。创造条件，让学生进行自我评价，为德育评估打下较好的基 础。