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1、第 1 页 教育机构教师个人工作计划 特征码 ZihJGQNGohVDySzACOWo 校本研修是通过对教师有组织、有针对性地开展学习、培训、 进修、学科教研、教育科研等活动，从目的、内容、形式及管 理等方面有机融合起来，实现“研与修”一体化，进而促进教 师专业化发展的活动形式。 “校本研修”作为一种新的促进教师 专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，这是一 个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻 新，而是理念上的一次重建。 我校开展了从有效教学到高效课堂,全面推进素质教育。其关键 就在于我们教师专业化水平的提高。为进一步推进校本研修工 作，立足教研，聚焦课堂，改进教
2、学方式，提高教学效率，提 升我们教师专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制， 促进学校内涵发展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度 校本研修计划。 一、指导思想 通过校本教研，促进基础教育 课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专 第 2 页 业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、自身素质分析 1、教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关 注，却常常会忽视一些个体差异。使得学生学习情况参差不齐。 2、在教学过程有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生 学习习惯等细节方面一系列的培养明显做的不够细致。 3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中学生心理教育
3、方 面的认知有待于进一步提高。 三、年度目标 1、吃透校本研修的基本理念和方法，设计适合自已的校本研修 规划。 2、根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写 1-2 篇高质量 的教学论文，争取发表 1 篇。 3、加强学习，探索教育教学规律，积累研究课题的经验。 4、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。 四、个人专业发展目标 1、以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学 方法，促进自身教学水平的提高。 2、采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析 与反思，从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一 总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认 第
4、3 页 识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。 3、学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他 教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生特点, 进行适当的整合运用。 4、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生 提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。 五、实现目标采取的具体措施 为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合 为一个整体，具体方式有： 1、利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教师的 交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。 2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学 活动，认真记、多巩
5、固，多总结，多反思，多交流，多讨论， 多向优秀教师请教。 3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间， 我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。 4、多参加校内外的教研活动，以提升自身的教学能力。 5、定期参加学校组织的业务学习和其他活动，认真做笔记，提 出问题并交流，养成每天学习的习惯，写教育随笔。 总之，在未来的教学中，一方面，我会努力致力于新课程的研 究，在课堂中坚持新中有旧，旧中有新，新旧知互相交替以助 于学生自然习得新知。并且创设合理的教学情境，帮助学生熟 第 4 页 练运用相关的知识。另一方面，平时多参加教研活动、业务学 习和专业技能学习，特别是心理健康的学习。学习新课程理念， 研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为。努力做到三个 到，备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。以切实提 高自身的理论水平和实践能力。