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1、小学“后进生”生成原因及转化对策研究开题报告小学“后学生”的起源和转型策略研究首先,选择问题的原因“后娱乐”这一主题是每个学校和每个班主任必须面对的主题.如果每个学校和每个老师真正为每个学生发展,如果每个学校都有“一切为了学生,为所有学生,为了学生”的想法,那么“回归学生”的转变无疑是必要的.我倾身做好事.改革“研究生”的主题在国内外得到了充分,系统的贯彻.具体探讨了“高等后学生”形成的定义,类型,特点,原因,“后高生”转型的理论和对策.从面对卷的角度来看：首先,写作并不严肃;第二,学生不了解基础知识.因此,我校的“留学生”问题非常严重,转学的学生人数逐渐增多,必然成为我们所关注的问题.对“研
2、究生”形成原因的初步分析如下：1.社会原因：我校是农村小学.学生来自农村小学,知识基础薄弱. 2,家庭原因：农村学生家长的素质普遍低于市区,教学不能成法;有些人宠坏了孩子,隐瞒放纵,放手不顾;有些人粗鲁无知,不动摇,家庭缺乏温暖.这导致这些学生在学习和行为方面带来一系列问题. 3.学校教育的原因：为了促进学校的发展,学校必须不断对学生的成绩进行分类和分类,这会使一些学生失去信心.以前的农村小学受到客观因素的影响,无论是在学校条件还是在校办学水平.老师的管理方法仍然是一所办学的感觉.与城市学校相比,存在一定差距.孩子们不适应新环境.此外,一些转入原学校的学生没有采取适当的教育措施.导致它自己放弃
3、. 4.教师原因：教师之间缺乏良好的沟通. 5.学生自身的原因：学生自己没有正确的学习态度,没有培养艰苦的精神,学生的思想认识存在偏差和误解.他们对学校的教育和父母的指导有着反叛甚至反对的情绪.不愿接受老师和家长的积极指导,并没有形成良好的心理素质和习惯.要改变这种状况,我们将借鉴国内外的研究成果,更新教育观念,突破传统的教育教学策略,探索,实验,创新教学模式和方法.因此,我们决定发展小学“研究生”的成因和转型.对策.二,研究背景.在实施九年义务教育的过程中,“研究生”的转型已成为学校教育亟待解决的一个亟待解决的问题.但是,从实际情况来看,追求高等教育的速度和追求高分仍然非常严重.实现两个“全
4、面”（即对所有学生来说,促进学生的全面发展）是一项非常艰巨的长期任务,新课程教育理念要求每个学生发展,鉴于上述原因,学生之后的转型工作应该是学校教育的一项非常重要的任务,也是班主任教育工作的重点.三,研究目的.（1）小学教育应该是一种非常基础的教育.面向全体学生,全面提高学生素质,促进学生全面发展,体现“九年义务教育”的基本精神,抓好“高等学校学生”的转型工作,是实施和落实“学生”的根本精神. 九年义务教育任务.（2）通过实验,有效转变全体教师的教育观念,人才观念和知识观,提高班主任的基本技能.（3）从整体贫困社会,学校和家庭的角度加强和优化滑坡过程,探索滑坡的有效途径和有效对策.四,研究意义
5、：素质教育的特点是整体性.它要求每个学生必须在原作的基础上进行开发.另一方面,每个学生必须符合社会要求的质量标准.然而,在实际教学中,一些学习困难的学生出生的原因各不相同.如何做好这些学生的转型,不仅是教师面前无法回避的重要问题,也是实施素质教育的必要条件.五,研究内容：本课程的研究内容是班主任关心所有学生作为指导思想,研究和转变小学出生的本科生,从多个角度分析落后学生,寻求转变策略,鼓励每个学生显示优势并弥补缺点.要完成这个研究目标,我们必须首先研究具体问题.1.研究生形成的原因：本科生形成的个别原因;家庭成立研究生的原因;学校成立研究生的原因;入学后学生形成的教育原因,以及入学后学生形成的
6、社会原因.具体措施是大学生的实际情况,了解大学生的家庭背景,了解受教育和学习的大学生的情况,班主任建立家庭学校联系卡,及时了解及时反馈.2.研究大学生转型的有效策略：培养学生的自信心;用科学的方法教育学生;班主任对后来的学生更加宽容,更少责备,家庭的合作是转型的外在条件.六,研究方法1.进行文献研究查看从当前教育和相关的教学和心理理论文章中学习的经验和理论.2,观察方法开展三年级毕业生的许多方面,并做好记录.3.案例研究方法主要通过对个别学生的访谈和调查,了解学生的学习态度,学习方法,学习情绪和学习因素,探讨后代的因素及其转化方法.4.调查研究方法调查和分析后进生的原因和类型,从全面和发展的角
7、度系统地分析后进生,并根据一定的标准对本科生进行分类.5.行动研究方法我将继续反思和研究后教育活动,撰写教学案例和论文,总结和总结有效的教育方法.七,研究的步骤和过程第一阶段：准备阶段1,对整个项目进行整体分析和规划,通过查阅资料,听取专家意见等,探讨项目设计的可行性和科学性,并在此基础上编写研究计划.2.确定项目的研究成员3.通过调查和问卷对大学生的现状进行全面调查.第二阶段：理论研究和研究阶段1.进行初步数据和数据收集和完成工作.明确主题的实验任务,要求,目标和优先级,并最初制定项目的实验计划.2.做好研究准备,确定研究对象,做好预检和案例访谈,了解学习,收集和统计数据的现状.第三阶段：深
8、入研究阶段1,根据以往测试结果的启示,针对本科学习的现状,分析原因,采取相应措施,努力通过各种方法提高学生学习兴趣,培养良好的学习习惯学生们,改变“我想学习”,“我想学习”.2跟踪调查情况.3做好后期测试和比较分析.第四阶段：结论接受阶段校内接受学科研究和实验结果.最后,聘请专家完成验收.主题完成后,实验结果将显示在“学生后文件”中.以纸质报告的形式,请专家对其进行审查.八,项目的预期成果通过对“落后学生转型”的实践研究,改变了教师教育观念,改变了教师教育观念,改变了父母教育观念.最初消除班上学生的自卑感,培养他们抵抗挫折的能力,树立学生的自信心,充分发挥学生的学习积极性.培训结束后,学生将有良好的学习习惯,提高学习成绩.IX.表达结果1.撰写论文2,案例6 / 6