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1、第 1 页 高一班主任工作计划范文推荐1 特征码 WyNhdZPpideyZRcijbWF 更多工作计划资源请搜索与你分享！ 伴着收获的喜悦，又是一年重新开始的时候，我将面对的 是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他们在两年或三年 之后会更成熟，我也清楚自己在他们的人生旅途中只是一段回 忆， 但是这毕竟是一段的开始，从学校、家长、老师或者是社 会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断 的超越自我，达到他们理想的境界。我们作为他们初入高中的 思想和行为的启发和领导者，肩负的职责和任务何其艰巨! 思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情 况以及自身的条件，我初步制定出高一
2、(11)班的学期工作计划： 对于高一(11)班的学生，我准备本着以下四个原则来执行 我的一切计划和任务： 尊重;信任;共情;关注; 记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的条就是 第 2 页 “尊重和信任” 。他认为“尽量多的要求每一个人，也要尽可能 多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格，相信他 们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对 待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你 如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是 对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你 的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知 道“己所不
3、欲，勿施与人” ， “用人不疑问，疑人不用” 。只有在 了解的基础上充分的尊重和信任，才能限度的发挥学生的潜能。 所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即样经常换 位思考，著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条： 一尊重二换位。只有我们经常的换位思考，我们才能明白学生 在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段 的特征。我们很多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行 为，来判断是对还是错，其实这样的出发点一开始就是不公平 的。对孩子不公平，对老师也不公平：这样违背了人类发展的 正常顺序。我记得前几天在公交车上看到一个小男孩躺在妈妈 怀里撒娇，就问他妈妈这个孩子多大了，结果
4、得知他已经 8 岁 了!我很惊讶，自己记得自己 8 岁的时候已经上幼儿园了，而且 蒙老师的信任还做了班长，负责班级的门上的钥匙的保管!自己 当时觉得自己已经是个“大人”了!但是现在再看小孩子，他说 第 3 页 自己已经 8 岁了，在我的眼里还是那么的小，那么的可爱!我怎 么也不会想到可能他的内心已经有了初步的“自我”意识了!所 以我们班主任用情要深，还要准! 所谓“关注” ，就是关注学生的成长的每一个细节，我们都 知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一定 要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的成长中的每一 次激动和成功的喜悦!和孩子一起分享! 二.奋斗目标： 对于高一(11)
5、班的奋斗目标，我还是很认同我以前的观念， 就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到“八有”： “有人格，有胸怀，有教养，有能力;有计划，有规律，有效率， 有成绩” 。 前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是 教给他们如何学习。 1、 “有人格”是做人的最起码的标准; 2、 “有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间 会亲如一家; 3、 “有教养” ，注意， “教养”并不是一个特别贬义的词， 我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为 什么?他会回答：因为没有警察!好像他遵守交通规则是为警察 遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在“检查”中写 到：我对不起老师
6、的教育之情，对不起家长的抚育之恩- 好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们 第 4 页 有许多教师看到学生以上的“检查” ，可能就以为学生真的已经 悔改了!像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围! 4、那么什么是“有能力”呢?有的学生每次考试分数很高， 但是到宿舍里面衣服不会整理，袜子洗不干净，被子不会叠， 不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂 幽默这样的学生我觉得就是没有能力，无怪乎很多高考的 高分者到大学里是那么的失落，因为他们的高分低能被暴露的 一览无余; 5、 “有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌 碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表
7、现，有的学生不服 气，说我有计划，比如明年我要考上大学，我说那是理想，愿 望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以我规定，每 月的 1 号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行 的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每 天都要制定一个计划;一 一旦有了计划，那么慢慢的就会“有规律”起来。 6、 “有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有 规律有利于成绩的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网” ，有 第 5 页 那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多 的时间，从而学习成绩总也上不去;7、 “有效率”：经常看到有 的学生整天忙碌，埋头苦读，就是不出成绩，原因就在于没有 提高“效率” 。