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1、小学语文教学与德育教育小学语文教学与德育在21世纪,“人文思想”深深植根于人们的心中.在今天的学科教育实施中,教育不仅要停留在教学方法和教材的研究上,还应该更加关注“人”.汉语教学肩负着教育学生道德的重要任务.同时,由于汉语教学本身的特点,在发挥语文教学德育功能时,要充分考虑这些特点,才能取得良好的效果.一,在语言和人物的培养中渗透道德教育每当作者撰写文章时,他都有自己的创作动机,或澄清某种观点,或表达情感或某种真理,但内容并不是作为画家和演员的形象直接表达的.语言中包含足够的语言Wenning作为中介.因此,要让学生了解文章的思想内容,接受道德教育.我们必须努力“有机渗透”.要在整个教学过程
2、中贯彻思想教育,贯穿学生对语言和文字的理解.阅读男人的手,然后到启蒙的那一天,你不能在知识结束后来到课后语言,并参与一系列的政治讲道.换句话说,语言教学渗透到道德教育中,有必要将水和水混合,而不是油水分离.第二,准确把握教科书的道德教育因素在教学过程中,成功的思想教育能否建立在教科书道德教育因素的准确性上.小学语文教科书编写的每一个文本都侧重于思想教育.教师应该从教科书中学习.从特点出发,我们将在优质教育的某个方面教育学生,不应该被迫参加会议.如果有些文本介绍了祖国的大河,笔者认为应该用它来激发学生的爱国热情;有些文章赞扬革命烈士的辉煌成就,教育学生继承和发扬革命传统;一些文字描述了旧社会的孩
3、子.悲惨的命运是教育学生去爱新.第三,让学生在情感参与中接受道德教育语文教学中的道德教育应具有情感性和激发性,激发学生的情感是学生道德理解和道德行为的强大动力.因此,要求教师在讲座中有良好的情感参与,解释他们是模棱两可还是含糊不清,要么是傲慢,充满激情,要让人感受到,要鼓舞人心,以赢得情感共鸣.学生,并受到人类条件的影响.良好的道德教育.根据语言课的特点,要注意让学生在心灵上接受教育,良好的阅读对学生有很强的感染效果.在教学过程中,教师应该给学生足够的时间阅读,思考和感受,这可能比简单的解释得到更好的结果.4.将班级的道德教育与学生的生活实践相结合.思想教育提高了学生的能力,但这不是最终目标.最终目标是体现学生在生活实践中的良好品格,逐步成为符合社会主义现代化要求的新人.因此,除了激发学生的情感和情感外,还应结合学生的生活实践,引导学生.将这些与学生的生活实践相结合,让学生通过体育锻炼提高思想素质,效果显着.2 / 2