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1、用爱心为“后进生”撑起一片天空用爱为“劣等学生”撑起一片天空我记得有一位哲学家说过一些有趣的东西：天空包含着每一朵云,无论多么美丽或丑陋,天空都是巨大的;大海蕴含着每一波,无论多么浑浊,海水都是浩瀚的.作为我们的老师,对每个学生都要宽容,无论他们的优点和缺点如何,教育都是非常崇高的.随着九年义务教育的发展,相当一部分“留学生”不可避免地出现在中学阶段,严重影响了学校教育质量的提高.“后续学生”通常在学习或行为习惯方面表现不佳.他们是学习,纪律甚至道德的群体.作为教师,我们有责任教育这些学生,接近他们,理解他们,并挖掘他们的“闪光点”.用耐心和关怀对待他们,给予他们充分的认可和鼓励,小心对待每一
2、朵玫瑰露水的露珠让他们像其他学生一样健康快乐地成长,从而展现出他们独特的风格.首先,按照自己的能力教学生,用爱来刺激陶行知先生说：“松树和牡丹所需的肥料不同.区分不同的条件来施肥和培养教育.这被称为“根据材料进行教学”. “后学生”存在学习困难,但学习困难的原因不同.教师应根据学生心理素质个体差异的客观现实,正视学习,不同人格,按照自己的能力教育学生.在课堂教学中,指导性案例的设计从基础入手,注重难度和难度,从浅到深,努力使落后的学生在这个过程中不落后,思考,理解,消化,接受,加强学习.置信度.引导学生将学习过程视为改善自我和提高能力的机会.他们并不热衷于与他人比较,因此学生意识到他们学到的内
3、容与自己相关并激发学生的学习动机.不断收获学习成果,体验成功的喜悦,增强“回归学生”的自信心,激发学习兴趣,并在原有的基础上获得最发达.其次,基于现实,用爱来点燃自信自信在人类的发展中起着至关重要的作用.它是一个人成功的精神支柱.它是一个人采取有意识行为的心理力量的源泉.对于一个人成长并成为一名人才来说,这是一种不可或缺的心理素质.最缺乏的恰恰是自信.在课堂教学的基础上,落后学生在观察,分析,思维能力,想象能力和自学能力方面无疑比其他学生差.因此,对待本科生和个人辅导来恢复他们的自信是非常重要的.课堂上的注意力和课后的化妆都是他们进步的关键因素.改造后,学生必须从基础入手,通过家访和家长交流,
4、找到更多的讲座,让他参加同学的活动,让学生关心帮助他,慢慢融入集体活动,在集体中活动找到了温暖,并找到了信心.第三,欣赏爱情,用爱来激励“没有爱,就没有教育”.前苏联教育家Marko Lianke说陶行知教育的真正含义. “后进步”经常受挫,思想负担沉重,自卑感强烈,自尊心强,不想受伤.因此,教师应该进入学生的精神世界,爱每一个学生,让他们参与课堂上的课堂活动,体验成功的喜悦.用眼睛的欣赏来寻找他们的闪点,更喜欢他们,赞美并肯定他们的一些闪亮点,让他们感受到老师的温暖,使他们更贴近自己的心.这为学生提供了有效的激励.进入学生后,他们看到了自己的亮点.当他们感受到老师的期望时,就会形成自发的学习
5、期望,增强进步的信心,摆脱自卑感,改变学习态度,培养成就感.第四,养成习惯,用爱来推动自己的努力课余学生往往有很多不良的学习习惯,如听课,忽视课,文具杂乱,工作草率,拖延,马虎等.如果不能及时治愈,将直接影响他们的学习成绩.落后学生的转型无疑是从良好的学习习惯出发的.教师可以通过适当的集中和分散来培养学生良好的学习习惯,如学前,合作,展示,复习,考试等方面.详细指导.教师应密切关注“高级后学生”的行为.一旦他们发现不良习惯的迹象,或故意提问,他们就会警觉;或暂停片刻吸引注意力;教师应该帮助他们设定明确的学习目标,这可以帮助他们确定短期学习目标,如一周,一个月或一个单元,一个阶段等,在此期间为学
6、生提供个人辅导,使他们尝试成功更令人兴奋.总之,对于本科生来说,为了提高他们,教师必须抓住自己的弱点,耐心细致地注意一点一滴,深入他们的心中,并影响他们改造他们.让他们感受到老师对他们的爱,这样他们就能从内心找到自己的错误,找到解决方案,从而努力学习,积极向上.让他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们自信,给予他们关怀,让学生从内心找到自己的错误,找到改进的方法,从而努力学习！一个优秀的老师应该好好对待每一个学生,并像雕塑家一样找到每块石头的额外角落和角落.找出每个学生的优点和缺点,发展优势并避免弱点,根据他们的能力教学生,并专注于教育.越来越多的优秀人才,使他们成为高飞的老鹰,各自成为社会的支柱.4 / 4