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1、琵琶行并序,设计人：xxxxx,设计时间：2019年X月X日,课前学习,学习目标,1,了解琵琶女的凄凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情。琵琶女的飘零身世,和诗人的宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗,现实。,2,赏析这首诗的音乐美、意境美。领会运用,多种手法描绘音乐形象，运用,环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。,3,进一步提高学生的欣赏能力和朗读背诵能力。,作者简介,白居易,(,772,846,),，字乐天，晚年号香山居士。唐朝时期伟大,的现实主义诗人，有,“,诗魔,”“,诗王,”,之称。,白居易和元稹共同倡导,“,新乐府运动,”,，主张,“,文章合为时而,著，
2、歌诗合为事而作,”,。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民,疾苦的讽喻诗，例如新乐府秦中吟等。而长篇叙事诗琵琶行,长恨,歌则代表了他艺术上的最高成就。,白诗语言通俗，深入浅出，平易自然，不露雕凿痕迹。其诗刻画人物形象,鲜明，以情动人，具有很高的艺术造诣。著有白氏长庆集,71,卷。,背景介绍,基础知识,字音教学,商,贾,(,),漂,沦,(,),转,徙,(,),悯,然,(,),迁,谪,(,),恬,然,(,),荻,花,(,),六,幺,(,),字音教学,嘈,嘈,(,),船,舫,(,),红,绡,(,),钿,头,(,),银,篦,(,),虾,蟆陵,(,),阑,干,(,),嘲哳,(,)(,),呕哑,(,)(,
3、),写对字形,贬,zh,（,）,d,（,）系,锋,d,（,）,b,（,）动,坚忍不,b,（,）,b,（,）涉,红,xio,（,）,讥,qio,（,）,xio,（,）售,di,n,（,）头银篦,din,（,）户,仔,x,（,）,山,y,（,）,天,y,（,）,y,（,）眦必报,杜鹃,t,（,）血,d,（,）造,瓜熟,d,（,）落,一词多义,1,是,是夕始觉有迁谪意,自言本是京城女,是造物者之无尽藏,也（赤壁赋）,2,辞,我从去年辞帝京,莫辞更坐弹一曲,归去来兮辞,一词多义,词类活用,1,名词活用,(,1,),歌,以赠之,(,名词作动词,),_,_,(,2,),遂命,酒,(,名词作动词,),_,(
4、,3,),浔阳江头,夜,送客,(,名词作状语,),_,(,4,),梦,啼妆泪红阑干,(,名词作状语,),_,_,词类活用,古今异义,1,明年,秋，送客湓浦口,古义：,_,今义：指今年的下一年。,2,因为,长句,古义：,_,今义：表示原因；常跟,“,所以,”,连用，表示因果关系。,3,铁骑,突出,刀枪鸣,古义：,_,今义：指冲出；使超过一般；鼓出来。,古今异义,课文探究,主旨提炼,诗歌描写了琵琶女的不幸遭遇，寄予了诗人对琵琶女悲惨命运的深切同情。诗人还借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸境遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，主题深刻而有广泛的社会意义。,找出文中描写琵琶女弹奏琵
5、琶的句子，一共弹了几次？诗人有何感受？有何作用？,文章解析,课外讨论,写法借鉴,1,音乐描写，精彩绝伦,诗中运用多种手法来描写音乐：第一，运用比喻，如,“,大弦嘈嘈如急雨,”,以下十几句，用一连串的比喻反复形,容，把音乐的节奏、旋律、音色、音量和,感情的变化都具体形象地描绘了出来；第二，通过演奏者与听者的感情交流来,表现，如,“,未成曲调先有情,”“,似诉平生不得志,”“,说尽心中无限事,”“,别有,幽愁暗恨生,”“,满座重闻皆掩泣,”,等，都让人感到琵琶声中隐含无限感情，有,琵琶女的形象，有听者的共鸣。这样声情结合，以情绘声，比单纯客观地描写,音乐效果要好；第三,，不但写有声，而且写无声，如“别有幽愁暗恨生，此时,无声胜有声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，都是以无声衬有声，用乐,曲休止时的余韵来强调音乐的效果。,写法借鉴,写法借鉴,谢谢观看,设计人：xxxxx,设计时间：2019年X月X日,谢谢观看/欢迎下载,BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH,