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1、大班智力游戏你说我猜教学案例反思大班智力游戏你说我猜课程计划的反映主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。鼓励幼儿根据图片信息尝试描述对象的主要特征，并学习一些与游戏相关的中文。物联网，激发孩子热爱祖国，适合幼儿园老师去大班游戏活动课，快来看你说我猜课程计划。设计理念：你说我猜游戏形式类似于在动作中观看各种电视节目，猜测成语，你猜我猜。这个事件的亮点是让guessler根据同伴提供的关于对象描述的主要特征的信息来猜测对象或事件。游戏中选择的与“中国”相关的一些内容可以激发孩子对祖国的热爱，提高他们的思维，表达能力和归纳能力。活动目标：1.鼓励幼儿尝试根据图片信息描述对象
2、的主要特征。2，在游戏中了解一些与中国有关的事物和事物，激发孩子对祖国的热爱。3.培养儿童对同伴群体游戏的规则意识，经验和乐趣。4.在活动中，让孩子们体验与同龄人一起玩耍的乐趣，并愿意与同伴一起玩耍。5.通过活跃的孩子学习游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：为PPT“我的祖国”和其他主题活动准备学前经验。活动程序：（1）谈论游戏，解释规则1.受到关注的启发：老师：今天，肖老师和你一起玩谜语游戏。它是什么？请看大屏幕。对，对！你说我猜大屏幕中隐藏着许多秘密，请大家猜猜。2，听力规则：老师：好吧，让我说出规则，请听好：请小孩猜一下，其他小孩仔细看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的形状特征，记得做没
3、有名字。老师：你明白了吗？然后让我们尝试一次。（2）尝试游戏并掌握游戏玩法（PPT显示图片 - 兔子吃萝卜;文字：兔子）同时提醒幼儿：记住，永远不要说出名字。你呢？仔细聆听，知道答案并大声说出来。老师：谁将提供信息。哦，它是什么样的？年轻：它是一个短尾巴，红眼睛，长耳朵和三个花瓣。老师：说的是脸的特征。你猜到了哪里？您还能说些什么？年轻人：爱吃萝卜，青菜，四处走动.（3）抓住并猜测游戏（同样，游戏进一步巩固游戏规则并帮助孩子理解游戏的成功是需要告诉对象的特征）。1.体验规则并解释要求。第一个记分牌，猜测球队+10分，听到老师说：请加分，翻牌。第二组直接说了这个名字而丢了它。它会将第十个添加到另
4、一方。他听到老师说：请加点并翻牌。（增加集体游戏的规则，反映教育要求的一小步;指出这个游戏中国的主题，提供游戏中表达和猜想的潜在线索，并为此事件的主题奠定基础。）2，抓住答案并猜测，游戏开始了。准备？我宣布抢夺和猜谜游戏正式开始。来到列表的顶部。PPT - 熊猫，吃竹子;文字：熊猫）PPT - 五星红旗PPT显示图片 - 标志，文本：国旗PPT - 长城PPT - 京剧脸谱PPT - 乒乓球PPT - （影星）成龙3.查看记分牌。老师：告诉我你是如何取得胜利的。 （通过成功的问题，让孩子了解成功是团队合作的结果;也反映了成功孩子的赞美。）（4）呼唤祖国的爱。成龙演唱了一首歌曲“乡村”，并谈到了
5、中国的许多地方。你见过一些你知道的地方吗？ （播放歌曲CountryMTV +游戏中猜到的所有图片）听完成龙演唱这首“民族”歌后，我们也希望成为一名优秀的中国人。关于中国还有很多照片。之后，老师会再次给你看，好吗？活动反映：亮点1：我从大班的热情和集体荣誉感开始，创造了一个游戏情境，你说我猜到并猜到了答案;特别是我选择猜测的所有东西都与“中国”密切相关，它浓缩了中国元素的精髓，其中包含了幼儿学习经历的唤醒和挑战。亮点2：活动链接的深度始终围绕着“提供有用信息”的线索，让孩子们学会正确地表达他们对不同事物的理解和理解。事件发生后，我们惊喜地发现，孩子说尽可能清楚地掌握了这个问题的关键特征，并且猜
6、测的孩子也是积极思考，捕获每一个有用的信息进行分析。它培养了儿童遵守游戏规则和点对点交流的意识，反映了我对儿童的兴趣和与幼儿的情感交流。亮点3：我个人觉得现场老师和孩子之间的互动，年轻人和年轻人的互动相对更加默契。在教师与孩子的互动方面，教师正在梳理和总结每个孩子（如熊猫）提供的信息，从而总结这些事物的主要特征，并让孩子准确地描述这些事物的特征。未来;在幼儿和儿童互动方面让正在谈话的孩子说出他们给出的信息，让猜测的孩子说出他们认为最有用的信息，并培养孩子的语言泛化能力来描述对象的特征。同时，它还学习猜测的孩子。筛选和分析各种信息，全面有效的信息，最后猜测事物，培养孩子的听力和分析能力。应该说，在活动期间，我担心每个孩子都积极参与研究，从小组游戏到猜测和回答，不仅要体验游戏的快乐，还要培养孩子的思维。这是我突破教学目标的关键。同伴们在游戏中也有默契。整个活动过程是一个平稳的水流，孩子们快乐地学习，老师有效地教学。不足：我是一名年轻的老师。我是第一次站在这个舞台上。有可能提高我的教学经验和掌握课堂的能力。例如，有效的问题和语言技能应该更加标准化和完善。这将是我的未来。努力的方向。