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1、幼儿园小班石滚动画反射在活动开始时，我首先做了一个示范，让孩子们清楚地看到石头画的趣味性，这极大地刺激了孩子们参与活动的兴趣，也为孩子的操作奠定了一定的实证基础。我的演示表明这部分非常缓慢而清晰;最后一部分为每个孩子创建一个空间来展示作品，这样孩子就可以进一步体验创作的成功。这项活动基于上一学期小班的“滚球”，大理石和宝石的形状完全不同，即弹珠是圆形的，易于滚动并产生痕迹，而石头则不是圆形，不是滚动容易。出于这个原因，我想到了如何在演示过程中滚动这些不容易翻滚的石头，并滚出不同的轨道。我在课前做了很多实验，孩子们在课堂上推出。尽管这些画作并没有像预期的那样奏效，但孩子们在展示它们时仍然很开心。
2、创造孩子和每件作品的过程是他们对事物和情感的理解的一种自我表达。因此，我们必须从儿童的角度看待儿童的作品。除了评估技能外，更重要的是去。了解孩子的内心世界，更多地关注“绘画”，“如何画画”等问题，并更多地关注孩子的行为过程，经历，态度，情感等，倾听孩子的谈话，判断幼儿的需要和发展。在水平等方面，引导幼儿发展和进步。教师应指导幼儿学习评估他们的工作。完成一项工作后，许多幼儿倾向于根据作品的内容和创作经验讲述作品中的一幅画，或者告诉老师或同伴，或者与自己交谈并与之交谈你自己！幼儿的“说话”不仅是对绘画的补充，也是对自己作品的反思和评价。这也是孩子们再次学习的过程。然而，许多孩子的“说话”基本上是一种无意识的自我评价，更多的是感性和主观的颜色，以及说什么，所以鼓励孩子大胆地说，同时引导孩子自觉地进行自我评价，初步培养孩子自我评价能力和口语表达能力。小班的孩子对周围的事物充满了好奇心。探索的欲望非常强烈，而且往往存在一些非传统的现象。如果老师可以关注并注意，孩子的兴趣的目的可以变成我们可以使用的教科书，而孩子真的是活动的主人。艺术课是我最喜欢的活动课程之一，虽然有一小部分艺术班教师需要做很多工作，比如为每个孩子准备一份轮廓的手稿纸，并给孩子们一个绘画工具。之后，我必须为粗心顽皮的孩子等组织绘画工具，但我总能在活动中感受到幼稚的画笔中的奇怪想法。1/2