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1、第 1 页 高三语文教学工作计划开头例文1 特征码 GwFHjaaMaJWXRjvsePjb 一、二轮复习计划 1.指导思想: 紧扣“考纲” ，研究考题，把握方向，讲练结合， 培养能力。 2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。 语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效 的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点 内容分解为若干测试点，将每个测试点配上 5 个左右的题目， 强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累 之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的 复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外 积累即“功夫在课外”的工作
2、，才能收到理想的效果。 阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分 内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为 例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要 讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出能力，练出信心， 练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点 内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。 3.复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能 第 2 页 力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克 服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练， 追求个性。 二、今年语文复习应考可注意这么几点 (
3、1)全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则， 对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训 练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆 花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法” ，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生 提供规律性的解题钥匙。 (3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、 得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要 有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的 “序”和“量” 。 (4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾
4、及到。注意以下几点：注意训练审题能力。即使是如近年的 开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生 活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其 认识能力;重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩 文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练;加强思想修养， 进行思想感情训练;注重表达，强化情文并茂的针对性训练。 第 3 页 三、如何提高复习效率 1、强调精讲,变抢时间为比效率。 2、强调精选，变多练习为巧练。 3、强调学法，变学会为会学。 4、学习高考试卷、试题 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、 试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。 再次，研
5、究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们 提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶 段“只取一瓢“。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复 习的内容，并且是“高考考过“，格外引起重视。 微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新 闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心; 对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文 学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病 句题 四、有效地使用课本 1.抓准训练点，淡化“基本篇“。抓住每课、每单元的训练点， 集中训练某一方面，其余大胆舍弃。 2.力主自学。高考试题的作答，从
6、一定意义上说就是对自学水 平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、 第 4 页 自求、自得，然后交出答卷，以供评定。 五、有效地使用练习 1.语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文 学科训练的重点，也是考试的重点。 以往的训练有两个偏差： 一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。 此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于 在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。 2.重视分类训练，少搞综合训练。 3.练习应注意分析以下几个方面： (1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与考试说明 紧相挂钩。 (2)立意与命题的角度，即通过什
7、么，或从什么角度来考查的。 例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识 及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过 语句的转换，考查对文意的理解。 (3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是“诱答“ 第 5 页 “，特点是似是而非，“似是“的情况又不尽相同。有的涵盖过大， 有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断， 但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即“论题偷换“或 违背“同一律“。 (4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知 识、提高能力。 (5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充 些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其“宗“、更了 解其“变“，于“万变不离其宗“的训练中，把握试题的正确解答 规律。