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1、小班语言我的小鼓响咚咚小班语言我的小鼓响咚咚教学案例反思主要包括教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容。通过欣赏和理解童谣的内容，发挥军鼓的爱心，学习童谣的理解和表现能力，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，看看我的小鼓响咚咚课计划。教学意图：对于刚进入幼儿园的小班儿童来说，幼儿园里的一切都是陌生而新鲜的。他们没有如何学习，生活和与团队中的其他人相处的经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，培养孩子的社会情感尤为重要。这些乐器是粉碎的拨浪鼓，手鼓铃鼓和圆形红鼓，因其可爱的外观，悦耳的声音和强烈的节奏而受到年幼儿童的欢迎。童谣我的小鼓响咚咚作品的原型是歌曲我的小鼓响咚咚.由于歌曲的美妙
2、曲调，歌词幽默有趣，具有照顾他人的意义。小班语言和文学活动我的小鼓响咚咚模仿童贞。该活动旨在让幼儿在学习和理解诗歌内容的基础上进行简单的模仿。通过与同龄人和老师的互动，让幼儿发展他们的想象力，观察力和语言技能，同时体验优秀的民族文化。教学目标：1.情感和态度目标：通过欣赏和理解童谣的内容，我们将爱上小军鼓的爱。2，知识与能力目标：学习童谣的理解与表现。3，技能目标：了解童谣的内容，能够清晰，表达童谣的吟诵。4，创造力培养目标：培养初始知识，体验迁移和模仿能力。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。教学准备：1.知识准备：可以自由演奏军鼓并聆听军鼓的嗡嗡声。2.材料准备：邦戈，多媒体设备，课件
3、：驾驶，拍手，游泳，洗澡，跳高，唱歌和声音。3.材料准备：收集各种各样的鼓并装饰环境。教学过程：I.简介在我的小鼓响咚咚的音乐背景下，带孩子们拍手，坐下来唱歌。问题：孩子们，你在歌词中听到了什么？第二，开始教育（1）引导幼儿理解并学会背诵童贞。老师有一种背诵童谣的感觉。老师在做行动时背诵了童谣。3，幼儿和老师在阅读童谣的同时做着动作。4.要求幼儿在做行动时背诵童贞。 （4组，分为2-3组）（2）引导孩子复制童谣的最后两句话。1.逐一展示图片，引导孩子的生活经历。 （根据6种图片：驾驶，拍手，游泳，洗澡，跳高，唱歌和说话6对应的拟声词）问题：小军鼓声是什么样的声音来自？发出这样的声音怎么办？ （
4、当孩子说小军鼓的东西时，老师会显示相应课件的图片和声音，请分别告诉六个孩子6种声音对应的声音单词和做什么）2，引导孩子复制童谣。（3）根据上述方法，教师引导孩子自由复制童谣。第三，事件结束了老师总结了活动过程，并让孩子们把自己的童谣带回给其他孩子。四，活动延伸当孩子小睡时，同伴可以引导孩子在他人的照顾下表达，而不会影响他人的正确行为。注重日常生活的积累，含蓄而含蓄。附在儿童身上：我的锣响了我的锣响亮，我说话时就明白了。我说锣响了三次。我的网罗哦，嘿，嘿！哦，这不行，我姐姐睡在一张小床上。我说鼓声不响。鼓说：理解，理解，理解！相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是儿童的短诗，强调节奏和韵律，通常
5、是口头上的。许多童谣根据古代仪式中使用的习语逐渐加工，或者从后来的历史事件中加工出来。童谣的教育价值：一个好的童谣是灵魂的鸡汤。它可以滋养孩子的心灵，帮助他们健康成长。童谣的文学形式是儿童学习最容易的。通过唱处女，你可以获得快乐并学习知识。这非常有帮助。为孩子们塑造良好的审美能力。它在塑造人格，思想道德，良好情感的培养，行为习惯的发展，甚至汉语的美学方面具有微妙而不可替代的作用。我们希望通过我们园中的童谣教学，让童谣进入我们的心灵，继承中华民族的美德，学会欣赏美，感受美，表达美。孩子的修炼和收到微妙的影响。度过一个聪明而快乐的童年。教学反思：本节活动分为三个部分。在学习童谣的过程中，教师创造了一个孩子最喜欢的和鼓玩游戏的情境，并动员孩子的多重感官来学习童谣。幼儿可以深入了解内容，体验童谣的语言结构和节奏。在指导模仿的过程中，教师通过展示图片来指导生活体验的迁移。孩子们表现出积极热情的学习热情，积极的思考，积极的演讲，并愉快地完成了模仿学习。活动清晰，进步，更好地实现了活动的目标。教师自身示范的作用不容忽视。作为一名幼儿教师，教师必须学会开放，让自己充分发挥教学活动的作用。善良的态度，夸张的声音，优美的歌声等。这些都是一个好的音乐活动所必需的。