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1、小班语言谁咬了我的大饼小班语言谁咬了我的大饼教学案例反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感受故事情节，学习角色对话，根据不同牙齿打印特征进行猜测和判断，适合幼儿园老师上小班。语言活动课，请看谁咬了我的大饼课程计划。设计方案：谁咬了我的大饼是一本充满悬念的图画书。故事利用时间和时间设置暂停和释放，以唤起孩子们的浓厚兴趣。在活动中，我用猜测，想象力和其他方式让孩子们在故事中，让孩子们在猜测，说话和表演的过程中感受到故事的幽默和幽默。活动目标：1.感受故事情节，学习角色对话。2.根据不同的牙印特征做出猜测和判断。3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。4.
2、仔细聆听故事并了解主要故事情节。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。活动准备：1. 谁咬了我的大饼 PPT课件和饼干。2.初步了解一些动物的牙印。活动程序：首先，观察馅饼和火花的兴趣。老师：嘿，这是谁？这只小猪做了一个美味的扁平蛋糕。这个大蛋糕是什么样的？老师：这个蛋糕上有一粒芝麻。看起来很好吃。当猪累了，他就睡着了。但等待它醒来，是吗？发生了什么？馅饼怎么样？这件作品是什么样的？你能猜出谁会咬人吗？其次，看看故事并了解故事。1.观察图片并学习对话。他见过谁？这只鸟怎么说？2.用对话大胆说话。它是兔子（狐狸）咬吗？兔子（狐狸）说什么？3.根据牙印，猜测情节发展鳄鱼（河马）咬人吗？鳄鱼（hi
3、pa）说什么？这牙齿的印象是什么？第三，完全欣赏并发现真相。小猪问了几个好朋友？谁在偷一块大蛋糕？第四，品尝饼干，发现特色。老师：小猪还带给你饼干。让我们一起尝试，品尝一下咬饼干的感觉。活动反映：这项活动使用的问题是“谁在咬我的馅饼？”在整个活动过程中，孩子们的好奇心被动员起来，以激发孩子们对这一事件的兴趣。通过观看PPT，孩子们了解到猪只问鸟，兔子，狐狸，鳄鱼，河马，他们都试图咬一口吃。最后，饥肠辘辘的猪自己吃了一大块蛋糕。牙印与开头相同。结果证明这是一个很大的问题。这是一门语言课。孩子们在听，学，说过程中练习角色对话。他们知道不同动物的牙齿正在观察它，比较它并思考它。不同。孩子们在说话的过程中大胆说话，在思想思考的过程中，他们会说小动物是如何咬牙的，就像大胆猜测一样。但是，活动中仍有一些令人不满意的地方。我在课堂上时不够平静。当PPT没有插入麦克风时，它会影响课堂状态。然后，孩子们的情绪没有动员起来。年轻的互动并不容易和积极。在未来的教学中，你应该多思考，让你的教学课堂充满魅力。