《小班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思).doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小班语文活动课程计划：下雨教学计划（带教学反思）下课教学计划（教学反思）的小班语言活动主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，蘑菇，雨伞，大蕉，莲花的初步认知叶子，手帕这样的话（注意发音），可以根据图片告诉事物的名称，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，来看看下雨课程计划。事件设计背景在夏天，它经常下雨。孩子们担心在下雨天回家。故事下雨啦符合幼儿的心态。这个故事既有趣又合理。它非常适合小班儿童。在活动中，我用生动的语言，丰富多彩的图片，挂图向孩子讲故事，让孩子通过故事的内容了解他人的帮助是一件非常幸福的事情。活动目标1.最初感知蘑菇，雨伞，大蕉，荷叶，
2、手帕等词语（注意发音）。2.可以根据图片说出事物的名称。3.了解故事并了解朋友需要互相帮助。4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。5.了解故事内容，认真听取，并有良好的聆听习惯。教学重点，难点1.教学重点：根据图片可以说出事物的名称。2.教学困难：了解故事，知道朋友需要互相帮助。活动准备1.雨滴，白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象和香蕉叶的大图。2.教学挂图，教学磁带，录音机活动程序1.对话导入活动：（显示雨滴的图片）教师:今天天气如何，如果放学后突然下雨，没有雨伞，我该怎么办？ （引导幼儿自由讨论）。2.观看图片并讲述故事：老师：那我们今天在森林幼儿园看到孩子怎么办呢？孩子们必须仔细
3、聆听并仔细观察。老师在展示挂图时讲述了这个故事（这个会议指导孩子自己说话）老师：森林幼儿园不在学校。我们来看看森林幼儿园里的孩子吧。有兔子，大象，青蛙和熊。他们去了幼儿园的大门，突然下雨了。我们能做些什么？ （讲述故事时，请查看活动挂图并展示图片）。4.（显示挂图2）（1）。请孩子们，想想看，回家的小白兔是什么？老师展示了蘑菇图片：哦，小白兔有一把蘑菇伞，他可以带着蘑菇伞回家。（2）老师：小青蛙回家了吗？老师展示了荷叶图片：哦，小青蛙有一把荷叶伞，他可以带着荷叶伞回家。（3）老师：回家的大象是什么？老师展示了香蕉叶图片：哦，原来的大象有一根香蕉伞，他可以带着香蕉伞回家。老师：此时谁没有伞？怎么
4、做？怎么办？ （引导孩子观察挂图）。 （显示活动挂图3）6.老师总结：最初，兔子，大象和小青蛙用自己的手帕为熊做了一块手帕。每个人都愉快地回家了。 （显示活动挂图4）结束：老师：让我们让孩子们一起讲述这个故事。1.使用教学挂图完成故事老师用图片来激发灵感。老师问题：1。你用什么样的伞给白兔，小青蛙，大象和熊？为什么熊是一把手帕伞？思维：老师：故事中的小动物真的可以互相帮助。如果你遇到下雨天，如果你看到别人没有雨伞，你会怎么做？老师总结：当小动物看到熊遇到麻烦时，他们会找到帮助他的方法。小动物们做得很好。孩子们应该从小动物身上学习。当他们看到其他人遇到困难时，他们必须找到帮助他人的方法。这样你也
5、会感到快乐。教学反思小班语言字段下雨啦（故事）这堂课由我组织。孩子们的课程非常积极，对故事很感兴趣。以下几点是我对这个课程的反思：1.在活动的最初目标，如蘑菇，雨伞，香蕉，荷叶，手帕等，你可以使用卡片交付的形式，这样每个孩子可以在通过卡片时说出事物的名称。这个过程是为了教学目标。基础知识，（强调这些单词的标准发音）。然后，老师读取事物的名称，孩子将卡片给老师。我想采用这个过程，不仅通过游戏的传递方式，而且激发幼儿的兴趣，还渗透教师和学生之间的互动形式，加深对幼儿的印象。我觉得这个过程比上一节更加刻板，向孩子们展示图片再记住，效果会更好，更明显。这堂课最大的错误就是班上最未解决的问题是挂图。放置
6、图片的位置。布局的位置应该在课前设计，所以这个错误也让我理解了真相：好老师之所以出类拔萃的原因是班级很精彩，因为他勤奋刻苦地为班级做准备。总结此问题的注意事项：1。图片，挂图不能重叠放置; 2.坚持下去，应该改变发布的习惯。通过这种教学，我更深刻地意识到普通话作为教师在教学过程中的重要性，因为我认为普通话是语言领域的真正关键目标，幼儿的目标是专注于学习语言从小时候。III。我认为这个班级的教学效果一般来说，我认为原因是我没有投资于孩子们的世界，所以整个班级都很沉闷而且没有多彩。在未来，我想把我的心态转化为课堂上的玩伴心态。要感染每一个孩子，融入他们的思想和情感，此外，语言在教学中的运用，语言指
7、导也是我们新老师特别需要加强培训的。4.本课程和一些讲师也在讨论中发现了一个问题，就是人们的生活水平不断提高，需要帮助他人和帮助别人不强，当我问起雨，如果我怎么办？别看别人带伞？只有少数孩子回答：如果你和其他人一起使用雨伞，其他孩子会回答：乘坐出租车，带雨伞，等雨停止，等等。因此，我认为儿童教学活动的设计应该与当代社会生活的现实有关。只有教学活动设计和社会生活的结合才能使儿童在未来更好，更快地适应这个不断变化的社会。下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。