《幼儿园大班教案《不一样的车牌》含反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班教案《不一样的车牌》含反思.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园大班课程计划不一样的车牌与反思大班教学计划不一样的车牌包含对适用于大班的主题教学活动的反思，使孩子们对一组数字的不同安排和组合感兴趣，探索不同的安排和组合方法，对观察有兴趣各种车辆特性，并了解车辆的用途。大胆了解自己的理解，看看幼儿园班级不一样的车牌的反思课程计划。活动目标：1.有兴趣观察各种车辆的特性并了解车辆的用途。2.对一组数字的不同安排感兴趣，探索安排组合的不同方式。3.大胆地说出你自己的理解。4.培养孩子敏锐的观察能力。活动准备：1.各种新车的照片或图片2.几组数字1,2,3,43，汉字上海北京哲等4.记录纸和笔，使两个“板”具有相同的数字。活动程序：首先，观察并了解新车老师：
2、吴老师每天都去上海汽车市场的白墙上班。那里有什么样的车？我们去看看吧！播放课件问题：这是什么车？它是什么样的？车里有什么？它由什么部分组成？你喜欢哪辆新车？为什么？你在路上看到了什么迹象？4.如何在路上找到新车？二，车牌号码的安排有很多人喜欢同一辆车。当他们购买时，他们开车上路。如果汽车撞到某人，警察叔叔怎么能找到这辆车？老师买了一辆新车。这是什么车？ （见课件）我的车牌有1,2,3个三号。猜猜我的车牌号码是多少？（1）第一次操作：一组两个孩子，按“1”，“2”，“3”三个数字的顺序，看看哪个牌照号码可以排出。记录结果。儿童展示车牌和交换结果。老师总结了规则：123,132,231,213,3
3、12,321。可以为六个车牌号码分配三个号码。（2）第二个操作：老师给你一个号码。每个人都试图使用四个数字来排出几个不同的车牌号码。两个孩子合作寻找四个数字的不同组合。第三，比较车牌1.播放课件并观察车牌。这些车牌号是多少？除了这些数字还有什么？他们的意思是什么？2，我朋友的车牌是4349，但我看到路上的车牌也是4349，发生什么事了？老师得出结论，车牌由汉字，字母和数字组成，排列不同，车牌号不一样。活动反映：大班儿童的能力不仅是认知的发展，也是合作和交流沟通的能力。在活动期间，我设计了孩子合作并讨论了两次。第一次尝试组合数字时，大多数孩子可以一起工作并负责完成任务。当老师总结了对法律的追求时
4、，我让孩子们充分讨论并给出了答案，反映了学生和学生之间互动的原则。在第一个目标和第二个目标之间的联系上可能有点牵强。第二次操作是因为时间长了，对于我们班的孩子来说，很难调整。老师和学生共同总结了四个数字的各种组合。在设计活动的过程中，我觉得这项活动的重点应该在目标2的完成时实施，这样孩子们就可以通过操作实践探索3和4号码的不同组合。为了使内容更丰富，我开始了。部分语言和语言的融合，并开始谈论汽车的特殊部分，可能需要太长时间，整个事件的时间有点拖累。然后活动的焦点有点分散。另外，我对幼儿生活经历的理解还不够深入。我认为孩子们在日常生活中观察过车牌，因此他们在这方面有经验。但是，从这次活动的情况来
5、看，他们在这方面的经验几乎是罕见的。因此，在此活动之前，您可以实际丰富孩子的体验，将开头部分的内容转化为活动，然后让孩子在日常生活中观察车牌。在早期准备之后，孩子们对车牌号码变化的兴趣会非常高，并且能够掌握车牌号码编号的变化。活动结束后，教学和研究小组也开展了评估活动。通过这些活动，我知道活动的设计和开发存在一些缺点。如果您有时忘记总结孩子们的答案，那么汽车的品牌和车牌号码并没有明确总结，因此孩子们对这两个概念感到困惑。一般来说，通过这项活动，孩子们对车牌的组合有了初步的了解，并且还学会了3或4个数字的各种组合，使他们的原始体验得到了改善。小百科：车牌是每辆车的号码和信息登记。其主要功能是通过车牌了解车辆的区域，并根据车牌检查车辆的所有者和车辆的登记信息。