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1、幼儿园大班课程计划打字机与反思大班课程打字机包括对大班级音乐主题教学活动的反思，让孩子们了解音乐的结构，能够准确判断出简洁利落的装饰音“唰”，体验其乐趣，感受快速打字的轻盈感音乐中的打字机。体验繁忙愉快的音乐工作场景，静静地聆听音乐和要求，并协同玩游戏。快来看看幼儿园班打字机的反思。活动目标：1.感受在音乐中快速打字机打字的轻松，体验音乐的繁忙和快乐的工作场景。2，初步了解音乐结构，可以准确判断出清脆，整齐的装饰声音唰，体验其乐趣。3，可以静静地听音乐。第二，逐渐欣赏，了解内容1.听节奏打字。老师：刚才的音乐，有没有让你听起来像作家忙着打字的地方？ （孩子们可以自由表达。）老师：现在，请再听一
2、遍音乐，稍后告诉我，你会发现作家在打字机上做了什么特别的声音。杨：我发现了嗒嗒嗒嗒的声音。当我爸爸在玩电脑时，电脑键盘会发出声音。杨：我找到了一个像餐馆营业员收钱的声音。收钱的阿姨会按下按钮，带钱的盒子会冲出去。杨：对。我也在超市的收银台听到这声唰的声音。老师：好吧！你做得很好！这些作家正在忙着工作，经常在打字机上打字并发出“嗒嗒嗒嗒”的声音。老师：在音乐方面，作家一直在打字和工作。有中断吗？我们一起听。 （引导孩子听到休息时间。）老师：事实上，当作家工作时，它就像你做事时一样。你必须首先看一下它，想一想，然后把它做一部分。因此，在键入时，它也会停止和停止。老师：我邀请你现在成为一名作家。听音
3、乐打字，工作，停在你需要停下的地方。老师：接下来，我正在听音乐，和你一起玩小游戏。当作家敲击键盘时，我将其键入打字机。当作家因思考而停止时，打字机也停了下来。2.寻找唰和叮的声音。老师：作家用打字机一点一点地播放作品。填写页面并开始播放新页面不需要很长时间，就像我们读书一样。我必须逐页翻页。老师：作家在哪里开始播放音乐新页面？你听说过吗？杨：我听到像书一样的声音。老师：什么样的声音？你能模仿吗？Young：唰唰的声音。老师：是吗？我们一起去找音乐。请在你的时候听音乐。打字和翻页。（教师观察到，少数儿童表现出正点准时，匹配音乐，但大多数儿童要么提早或要么延迟。）老师：当你做这个动作时，我发现有些
4、孩子发现了唰的页面声音，也就是说，当他们听到唰的声音时，他们做了翻页动作，但有些孩子的动作是早或晚。是的，不准确。您认为难以找到的原因或难点是什么？杨：我觉得音乐太快了，所以我找不到。老师：哦，我们在听的时候似乎应该集中精力倾听，否则我们就不会确定。杨：我没有听到。老师：如果你找不到它并不重要。如果你听，你一定会找到新的东西。我提醒你仔细听。当页面声音唰出现时，是否有任何特殊的语音提示？ （孩子们再次听音乐。）杨：我找到了。老师：让我们为大家分享一下。你是怎样找到它的？杨：在我翻页前我听到了叮。Young：是的，在叮的声音之后，翻页只是唰。老师：让我们再听一遍，是不是叮之后出现叮的声音。老师：
5、这次大家都听到了叮的声音吗？杨：我听到了。老师：如果你仔细聆听，你会发现找到唰声音很有技巧。只要页面已满，打字机就会发出一个像闹钟一样的“叮”提示，提示我们在这个页面上打得很好，并快速翻新页面。老师：现在让我们玩游戏吧。我会模仿提示音叮。当您听到“叮”提示时，您可以快速翻页。你能做到吗？ （老师唱着音乐，孩子们练习。）第三，完整的体验，协作游戏1.学会成为一名作家。老师：当小作家在音乐的“叮”提示中写出一个好故事时，你想写一个好故事吗？请输入并思考。当您听到“叮”的声音时，只需翻页即可。 （孩子们完全用音乐表演。）老师：你觉得小作家快乐吗？当我们完成一件重要的事情会发生什么？你会做出什么样的声
6、音？老师：当音乐中的“叮”警告响起时，您可以快速更改新页面并大声喊“是”来庆祝。2.举行打字机舞蹈。老师：你们真的很棒！现在我也考虑过添加编写器。我是一名作家，你是一名方形打字机。我敲了键盘，你继续前进;我想，你停下来。完成页面后，您将使用音乐发出“叮”声，提示我更改页面。这时，我将更改页面并继续游戏。我们来试试吧！ （孩子们在游戏中播放音乐。）教学反思：刚开始的教学设计，我在课堂中介绍的比重太大，以致学生真正欣赏乐曲的时间少了，欣赏的深度不够了，教学反思九月份教学反思 九月份教学反思打字机 教学反思。经过几次的试教对教案的反复修改最后终于成型。我先出示打字机的一系列图片然后进行简单的介绍。接
7、着让孩子们听乐曲截取的一小段，请他们说说听完后的感受，揭题 打字机 。然后是分段欣赏，在分段欣赏的过程中带领学生用固定的节奏为旋律伴奏，可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟，只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了，失去了那种韵味。后来采用教师指挥、学生观察的办法将两者很好的结合起来，取得了较好的效果。小百科：打字机，是【美】莱罗尔安德森曲，管弦乐。英文名为The Typewriter，按美国俚语可译为机枪，按英国俚语可译为击打，从而本曲亦可理解为格斗场面紧张节奏的形象化。它作于1950年，在乐曲中，作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。乐曲的第一段最为有名，均匀连续的八分音符采用顿音形式奏出，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了一片忙碌紧张的气氛。