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1、幼儿园大班课程计划橘子有几瓣与反思大班课程橘子有几瓣包含对大班数学主题教学活动的反思，使孩子们能够清晰地表达探索的过程和结果，探讨橘子的大小和花瓣的数量是否有着千丝万缕的联系，以及学习不受物体排列的影响。计算并探索各种计数方法。快来看看幼儿园班级橘子有几瓣的反思课程计划。活动目标1.探索橙子的大小和花瓣数量之间是否有必要的联系;2.明确表达勘探过程和结果;3，学习不受对象排列方式的影响，探索各种计数方法;4.尝试用数学方法解决问题。5.让孩子正确判断数量。6.培养儿童的观察力和空间想象力。教学重点，难点1.激发孩子用数学方法解决问题。2，孩子在计算时应充分考虑橘子的特性。活动准备剥掉的橘子是一
2、只手，没有剥掉的是两只手;2.钢笔，记录纸，卡片等活动程序1.创造问题情境，引发幼儿的思考和操作。（1）孩子想要计算橙子的花瓣数并记录下来。老师：我们班上的孩子喜欢和你分享。今天，我们将分享橘子。在分享之前，老师会测试孩子们。如果你挑战成功，你可以分享橘子。挑战在于：如果你和每个人分享橙子，每个人都可以吃一些，你可以让几个人吃你的橘子，想想你能做些什么。年轻人：数一数。师：橙子是圆的，可以打开。怎么算？孩子们想一想，和你旁边的孩子们聊聊。考虑采取橙色并尝试使用您的方法。计数后，不仅要将数字记录在心脏中，还要记录在记录表上。 （老师在讲话时显示表1）（2）儿童交流次数和计数方法的结果。老师：刚才
3、孩子们数着橘子。谁想告诉大家你有多少橘子？你能给多少人？你怎么算？年轻1：我的橘子数有9个花瓣，可分为9个人。我会把橘子做成一个皮瓣，然后计数。年轻人2：我有10个橘子，可分为10个人。我用手指握住花瓣。从这个翻盖开始，倒计时。年轻人3：我有12个橘子，可分为12个人。我的橘子有一个小花瓣。我记得这个花瓣的外观，然后从这个花瓣算起。一些花瓣。年轻4：我的橘子数有9个花瓣，可分为9个人吃。我在橘子里放了一个小洞。然后从这个翻盖开始，将它计算到它的侧面并且不计算它。最后，这个数字是几个襟翼。（3）儿童通过观察统计表来观察橙色花瓣数量的规律。老师：你仔细看看表格，看看你能找到什么？年轻1：我发现有多
4、达9个橙子和10个橙子，全部四个：年轻2：有些橙子是9个花瓣，有些橙子是8个花瓣。老师：你的橘子里有多少瓣？年轻3：有12个花瓣。老师：我们一起算一下，八瓣橙子和九瓣橙子中有多少？幼儿统计和计数。老师：看一看，你还找到了什么？年轻4：我发现只有一个橙色有8个花瓣，最橙色有12个花瓣。年轻5：一个橙子最多有14个花瓣，一个橙子最少有8个花瓣。老师：今天我们只有30个孩子参加这个活动。一个人是橙色。我们算了多少橘子？年轻：30岁。老师：建业有很多橘子。在众多的橙子中，是否有一个最多14个花瓣的橙色和一个至少有8个花瓣的橙色？杨：我不知道。老师：在你看到有没有新的发现之前，你会计算橘子的数量。2.提
5、出新问题并激励孩子猜测和验证。（1）儿童猜测，验证大橙色花瓣的数量是多少还是小橙花瓣的数量。老师：猜猜，橙子只有8个花瓣。它是一个大橙子还是一个小橙子？为什么？年轻：它是大量的大橘子，因为大橘子非常确定花瓣很大，小橘子很小，花瓣也少。师：你们都认为有很多大的橙色花瓣，而且很少有小橙花瓣。是这样的吗？您将计算两个橙子并将其计入表中。然后我们将一起查看记录（见表2）。 ），左边第一列是一个大橙色，一个小橙色，第二列是猜测橙色有几个花瓣，第三列是一些花瓣。（2）儿童沟通猜测和验证的过程和结果。老师：你猜对了几个大橘子。小橘子里有几片花瓣。是否有大量的大橙色花瓣或少量的小橙花瓣？数字完成后，大橙色中有
6、几个花瓣。小橙子里有几个花瓣。这样对吗？Young l：我想12个大橘子，9个小橘子，还有更多的橘子。后来，我有13个大橘子，11个小橘子和更多的橘子。我猜对了。年轻2：我猜14个大橘子，10个小橘子，更多的橘子，后来我有大量的橘子，10个小橘子，14个花瓣，更多的橘子，我猜错了。年轻3：我的大橙子非常大。我猜大橙子里有15个花瓣。小橙子相对较小。我想有9个花瓣。大橙子绝对不仅仅是小橙子。后来，我有14个大橘子和小橘子。 14个花瓣，大橙子和小橙子的数量是多少，我猜错了。（3）利用探索的答案引发幼儿的思考。老师：刚才，孩子们已经过验证，得到了三个答案：第一个是大橙色花瓣的数量，小橙色花瓣的数量
7、很少;第二个是大橙色花瓣的数量，小橙色花瓣的数量;第三是大橘子和小橘子有很多花瓣。为什么会这样？这里肯定有秘密。你今天回家后，通过自己的方法找到答案？教学反思1、 利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。设计这一环节有两个目的：一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，以获得思维的发展；二是为后面的探索活动提供条件。建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。教师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。2、 让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。幼儿通过自己的验证，意识到自己原有的认识是不对的，通过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。3、 教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不同的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。小百科：橘子中的维生素A还能够增强人体在黑暗环境中的视力和治疗夜盲症。橘子不宜食用过量，吃太多会患有胡萝卜素血症，皮肤呈深黄色，如同黄疸一般。若因吃太多橘子造成手掌变黄，只要停吃一段时间，就能让肤色渐渐恢复正常。