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1、Contents,情境导入：,我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗?你了解古代人是怎么传递信息的吗?从古至今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢?今天，我们就开展综合性学习。让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。,点击添加标题文字,1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景，树立探索科学奥秘的远大理想。 3.充分讨论阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对人类发展的重要性。,学习目标：,点击添加标题文字,小组活动，完成表格：,点击添加标题文字,“座
2、舱里没有上下左右和正反之分，悬着睡。” (“可以.也可以” 、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。 “他们吃的饭是特制的捕捉。” 这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗? (“然后”表明了宇航员吃饭的先后次序 ),点击添加标题文字,从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人传递信息的方式是怎样的呢?,古人信息传递,点击添加标题文字,1、阅读古代人传递信息的故事117页至118页。 2、小结: 烽火戏诸侯方式:烽火 “我们胜利了!”方式:长跑装在瓶子里的信方式:漂流瓶 3、你还知道哪些古代人传递信息的方
3、式? 书信(信鸽、快马、驿站)钟鼓、烟火、旗语、狼烟等,点击添加标题文字,径直 座舱 缘故 联络 分析 研究 着陆 奔赴 失重 登月 悬浮 减速 岩石 光芒 茫茫 心驰神往 训练有素 小心翼翼,点击添加标题文字,联络:彼此交接，联系。耸立:高高地直立。 宇航员:本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。 心驰神往:心神飞到(向往的地方)。 百看不厌:长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。 失重:本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。,点击添加标题文字,达标测评： 一、补充词语： 小心（ ）（ ） 心（ ）神（ ） 巨石（ ）（ ） 训 练 ( )( ),翼,翼,驰,往,嶙,峋,有,素,
4、点击添加标题文字,二、按课文内容填空： 1、从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出（ ），有时是（ ），有时是（ ），有时是（ ）。,各种奇异的色彩,灰色的,棕色的,黄色的,点击添加标题文字,二、按课文内容填空： 2、从宇宙飞船上看地球，地球 发出（ ）和 （ ），在茫茫的宇宙中，显得特别（ ）,耀眼的蓝色,白色的光芒,美丽,点击添加标题文字,教师小结： 从收集的数据可以看出获取信息的方式主要有： (1)亲自看到或听到的 (2)电话或短信 (3)报刊和书籍 (4)广播和电视 (5)网络,点击添加标题文字,引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们
5、吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子),点击添加标题文字,自学内容：5-6自然段。 自学要求： 1、阿姆斯特朗登上月球后的心情如何？你是从哪个词语中体会到的？ 面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么？ 2 、阿姆斯特朗在登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话的？ 自学方法：读一读，议一议 自学时间：6分钟,点击添加标题文字,默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球) 指名读第6自然段，体会两名宇航员登上月球的过程。“心驰神往”是什么意思，说明了什么?“小心翼翼”是什么意思，说明了什么? (3)自由读第7自然段，思考:宇航员们登上月球看到的是什么?(板书:没有.也没有只能看到. ),点击添加标题文字,合作探究：,阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？,“一小步”指阿姆斯特朗等三名宇航员登月后迈出的第一步；“一大步”指随着阿姆斯特朗等人登上月球，实现了人类千百年来的梦想，是人类科学技术的巨大发展和进步。,点击添加标题文字,畅谈收获：,谈谈你本节课的收获！ （温馨提示：可以从课文内容、航天知识、写作方法等方面谈感想。）,点击添加标题文字,感谢您的下载!,T,THANKS!,