1、关于段落、句子的作用关于段落、句子的作用学习目标1、掌握解答段落（句子）在文章中、掌握解答段落（句子）在文章中 的作用的答题方法的作用的答题方法2、学会用准确的语言表述段落（句、学会用准确的语言表述段落（句子）在文章中的具体作用子）在文章中的具体作用题型展示题型展示o常见题型常见题型1、第某段在全文起什么作用？、第某段在全文起什么作用？2、结合全文内容，分析第某段在文中的作用、结合全文内容，分析第某段在文中的作用？3、文章第某段在全文有怎样的作用、文章第某段在全文有怎样的作用?请分别从请分别从结构和内容角度具体分析。结构和内容角度具体分析。变式：变式：1 1、为什么要写、为什么要写这一段这一段
2、内容？内容？2 2、删去、删去这一句这一句（这一段这一段）可以吗？）可以吗？为什么为什么？3 3、根据上下文之间的关系补写、根据上下文之间的关系补写出恰当的内容出恰当的内容。解题思路解题思路 1、确认指定、确认指定段落（句子）段落（句子）在文章在文章中的位置。中的位置。2、明确、明确段落（句子）的作用段落（句子）的作用，明，明确答题的方向，一般从确答题的方向，一般从结构结构和和内容内容两个方面入手两个方面入手。段落（句子）在开头时段落（句子）在开头时结构上结构上的作用的作用o一般作用：总领全文一般作用：总领全文，引起下文，引起下文。具体从三个方面思考具体从三个方面思考对上对上（题目）题目）：开
3、篇点题；开篇点题；开门见山，点出开门见山，点出文章的主题；文章的主题；本身：本身：渲染渲染气氛；气氛；奠定奠定 感情基调、感情基调、交代交代 起因或缘故、起因或缘故、推动情节发展。推动情节发展。对下对下（下文）下文）：总领全文，引出下文总领全文，引出下文 为下文为下文 作铺垫（或埋下伏笔）；作铺垫（或埋下伏笔）；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；段落（句子）在开头时段落（句子）在开头时 内容上内容上的作用的作用1、点明主旨、点明主旨（揭示中心，主题）（揭示中心，主题）。2、深化主题，表达作者的主要情感、深化主题，表达作者的主要情感。课内得法o1、我与父亲不相见已二年余
4、了，我最不我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。能忘记的是他的背影。-选自选自背影背影八上八上 （结构上），（结构上），开篇点题，总领全文，开篇点题，总领全文，引出下文的回忆；引出下文的回忆；（内容上）（内容上），表，表达了儿子对父亲深厚真挚的爱。达了儿子对父亲深厚真挚的爱。课内得法o2、我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步。-选自选自紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布七上七上设置悬念设置悬念，引出下文引出下文对紫藤萝花的对紫藤萝花的描写和抒发对生命的感悟。描写和抒发对生命的感悟。课内得法o3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有
5、的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。-选自选自风筝风筝七上七上开篇点题开篇点题，引出下文引出下文关于风筝的记忆，关于风筝的记忆，“悲哀悲哀”一词也一词也奠定了全文感情基调奠定了全文感情基调。课内得法o4、我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上心崖上。选自选自斑羚飞渡斑羚飞渡这一段交代故事的地点交代故事的地点及斑羚飞渡的缘由缘由，推动故事情节发展推动故事情节发展 课内得法o5、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌在苍茫的大海上
6、狂风卷集着乌云。云。-选自选自海燕海燕八下八下为下文海燕的出场做为下文海燕的出场做铺垫铺垫，渲染渲染暴暴风雨来临之前的紧张气氛。风雨来临之前的紧张气氛。文章开篇如果是环境描写，那么首段的作用文章开篇如果是环境描写，那么首段的作用从结构上看是铺垫的作用，从环境描写作用上结从结构上看是铺垫的作用，从环境描写作用上结合文章具体分析。（以后专题讲）合文章具体分析。（以后专题讲）方法归纳o1、筛选重要信息、筛选重要信息o2、将开头段与题目比照，寻找结构关系、将开头段与题目比照，寻找结构关系o3、将开头段本身和全文比照、将开头段本身和全文比照，寻找，寻找自身的作用自身的作用o4、将开头段与下文比照、将开
7、头段与下文比照，寻找在全文的作用，寻找在全文的作用o5、将开头段与文章主旨或作者的情感比照，总结将开头段与文章主旨或作者的情感比照，总结具体的作用具体的作用 以上几点要联系全文综合考虑以上几点要联系全文综合考虑，语言准确，语言准确，全全 面表述面表述答案演示答案演示 结构上结构上，开篇点题，总领全文，引出，开篇点题，总领全文，引出下文对商洛核桃及经济发展的抒写。下文对商洛核桃及经济发展的抒写。内容上内容上，连用两个，连用两个“又又”字，说明字，说明商洛的核桃多是这样繁密，总能给商洛的核桃多是这样繁密，总能给农民带来丰收的喜悦；农民带来丰收的喜悦；段落（句子）在中间时的作用段落（句子）在中间时的
8、作用 结构上：最主要的承上启下（过渡）的作用。最主要的承上启下（过渡）的作用。内容内容上上：上承：上承，下启，下启 也有以下一些作用，但很少考查。总括上文，为下文总括上文，为下文作铺垫作铺垫 文章由文章由转为转为 有时，要与文章主旨或作者的情感联系有时，要与文章主旨或作者的情感联系，总结具，总结具体的作用体的作用。课内得法1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了
9、罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。了。Ade，我的蟋蟀们！，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木，我的覆盆子们和木莲们莲们!-选自选自从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋七下七下 本段本段（结构上）（结构上）起承上启下的过渡作用起承上启下的过渡作用，（内容，（内容上）上）由上文写百草园的生活引出下文写三味书屋的由上文写百草园的生活引出下文写三味书屋的生活。生活。课内得法o2、孔乙己是这样的使人快活，可是孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。没有他，别人也便
10、这么过。-鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己（结构上），（结构上），这句话在小说的情节中起承上这句话在小说的情节中起承上启下的过渡作用。启下的过渡作用。（内容上）（内容上）说明他是一说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；反映出当时社个可有可无、可笑可怜的人；反映出当时社会的人与人之间的冷漠无情。会的人与人之间的冷漠无情。方法归纳o1、将中间段与上文、下文比照，看将中间段与上文、下文比照，看是否紧承上文；是否开启下文。是否紧承上文；是否开启下文。o2、联系文章内容具体作答。、联系文章内容具体作答。有时，要与文章主旨或作者的情感比有时，要与文章主旨或作者的情感比照，总结具体的作用照，总结具体的作用。完成完成没人规
11、定钢琴只能没人规定钢琴只能用手弹用手弹 的阅读练习的阅读练习 课外用法课外用法o答案展示 不可以删去。因为这一段在文章中起不可以删去。因为这一段在文章中起承承上启下上启下的作用。的作用。紧承上文紧承上文，补充交代了刘，补充交代了刘伟的履历，讲述了他失去双臂后在家人的伟的履历，讲述了他失去双臂后在家人的帮助和鼓励下专心练琴，在音乐领域取得帮助和鼓励下专心练琴，在音乐领域取得的成就，以及他在游泳运动方面的努力与的成就，以及他在游泳运动方面的努力与成就，自然成就，自然引起下文引起下文评委们对刘伟的赞赏、评委们对刘伟的赞赏、对生命的敬畏对生命的敬畏 o结构上结构上:照应（开头照应（开头、上文、题目、上
12、文、题目）；总结全文；篇末点题；收束全文，使文总结全文；篇末点题；收束全文，使文章结构完整章结构完整。o内容上内容上:点明中心点明中心（揭示主旨揭示主旨、主题），主题），画龙点睛画龙点睛；深化主题深化主题，强化作者情感；，强化作者情感；令人深思，给人警令人深思，给人警醒（启示）；留有思醒（启示）；留有思考的余地（言有尽而意无穷考的余地（言有尽而意无穷）。段落（句子）在结尾时的作用段落（句子）在结尾时的作用课内得法o1、“我读到此处，在晶莹的泪光中，我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影的背影。”结构上，结构上，照应了题目，和开头形成呼
13、应；照应了题目，和开头形成呼应；内内容上，容上，写出了父爱在作者心目中留下的印象之写出了父爱在作者心目中留下的印象之深，表达了对父亲的思念之情。深，表达了对父亲的思念之情。课内得法o2、在这浅紫色的光辉和浅紫色在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。的芳香中，我不觉加快了脚步。-选自选自宗宗璞璞紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布结构上，首尾呼应结构上，首尾呼应，使文章结构完整；，使文章结构完整；开头写被紫藤萝花繁花旺盛所吸引驻足开头写被紫藤萝花繁花旺盛所吸引驻足欣赏，结尾写感悟紫藤萝花的生命活力欣赏，结尾写感悟紫藤萝花的生命活力后，加快了脚步，后，加快了脚步，内容上，内容上，深化中心，深化中心，
14、情感也得到了升华。情感也得到了升华。课内得法o3、我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零两三个极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。-选自胡适选自胡适
15、我的母亲我的母亲八下八下 结构上，结构上，照应上文，总结全文照应上文，总结全文，内容上，内容上，点点明中心，写出了对母亲的怀念感激，并说明母明中心，写出了对母亲的怀念感激，并说明母亲对我的教益之大。亲对我的教益之大。课内得法o4、一句话提醒了我，究竟不是道地家一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？醅呢？-选自琦君选自琦君春酒春酒八下八下这段话照应前文这段话照应前文（结构上），（结构上），写出对家乡写出对家乡“春酒春酒”的喜爱，深化主题，表现出对的喜爱，深化主题，表现出对“家乡家乡”味道的味道的喜爱与怀念，结尾的问句更是言有尽而意
16、无穷，喜爱与怀念，结尾的问句更是言有尽而意无穷，表现出作者思乡的情感表现出作者思乡的情感（内容上）。（内容上）。方法归纳o1、将结尾段与题目、将结尾段与题目、开头、上文比照、开头、上文比照寻找结构关系；寻找结构关系；o2、将结尾段与文章主旨比照、将结尾段与文章主旨比照，理清二，理清二者关系；者关系；o3、将结尾段与表现作者的情感联系起、将结尾段与表现作者的情感联系起来。来。以上几点联系全文综合考虑，语言准确，以上几点联系全文综合考虑，语言准确，全面表述全面表述答案展示结构上结构上，照应开头，总结全文，再次点，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；明梅花特立独行的风骨；内容上内容上，深
17、化主题，将梅花的精神升，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神相袭的品格和精神。重点强调 分析记叙文中分析记叙文中段落（句子）段落（句子）的作用：的作用：要注意要注意从整体从整体上感知上感知文章内容文章内容，结，结合合文章主旨文章主旨，联系，联系上下文上下文，从，从结构结构和和内容内容两方面作答，不能孤立的拿两方面作答，不能孤立的拿出段落（句子）来分析。出段落（句子）来分析。完成竹篾完成竹篾o不好。因为最后两段不好。因为最后两段:在结构在结构上照应前文；上照应前文；在内容上表现在内容上表现“我我”的反思与自责，突出中心；的反思与
18、自责，突出中心；在表达效果上，耐人寻味，引在表达效果上，耐人寻味，引人深思。（每点人深思。（每点1分，满分分，满分3分）分）说明文中段落的作用说明文中段落的作用o常见题型常见题型o1、简要说明第一段的作用？、简要说明第一段的作用？o2、开头几句有什么作用？、开头几句有什么作用？o3、第一段以、第一段以XX为开头有什么作用？为开头有什么作用？o4、文章开篇介绍了、文章开篇介绍了XX，这样写有什么好处？，这样写有什么好处？解题思路解题思路1、确认指定、确认指定段落（句子）段落（句子）在文章在文章中的位置。中的位置。2、明确、明确段落（句子）的作用段落（句子）的作用，明，明确答题的方向，一般从确答题
19、的方向，一般从结构结构和和内内容容两个方面入手两个方面入手。段落（句子）在开头时段落（句子）在开头时结构上结构上的作用的作用o一般作用：一般作用：总领全文总领全文，引起下文，引起下文段落（句子）在开头时段落（句子）在开头时内容上内容上的作用的作用o1、引出本文的说明对象、引出本文的说明对象o2、增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。、增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。o3、如果是问句能引发读者思考、如果是问句能引发读者思考o4、如果使用比喻修辞，则起打比方说明的作、如果使用比喻修辞，则起打比方说明的作用，使语言形象生动用，使语言形象生动o5、引用名言、警句、谚语、诗句，使文章富、引用名言、
20、警句、谚语、诗句，使文章富有文采，能激发读者的阅读兴趣，使说明更有文采，能激发读者的阅读兴趣，使说明更有说服力。有说服力。o6、如果是真实典型的事例，起到举例子说明、如果是真实典型的事例，起到举例子说明的作用，更具体的说明了的作用，更具体的说明了说明文段落在中间时的作用说明文段落在中间时的作用 作用多是作用多是承上启下、总结上文，引出下承上启下、总结上文，引出下文。由什么内容引出（或过渡到）什么。文。由什么内容引出（或过渡到）什么。说明文段落在结尾时的作用说明文段落在结尾时的作用o结构上结构上:总结全文；首尾呼应，使文章结构完整总结全文；首尾呼应，使文章结构完整。o内容上内容上:补充说明了什么
21、特征，加深了人补充说明了什么特征，加深了人们对什么的认识，使说明更全们对什么的认识，使说明更全面。面。议论文中开头段落的作用议论文中开头段落的作用（以立论文讲）（以立论文讲）o常常 见见 的的 题题 型：型：o 1 1、开头段有什么作用？、开头段有什么作用？o 2 2、开头段引用名言、俗语有何作用？、开头段引用名言、俗语有何作用？o 3 3、开头列举事实或现象有何作用？、开头列举事实或现象有何作用？o 4 4、选文的开头两段有何作用、选文的开头两段有何作用？解题思路解题思路 1、同论题联系起来思考，看开头段是否具有、同论题联系起来思考，看开头段是否具有点名点名论题的作用论题的作用 2、分析开头
22、段与中心论点的关系，思考开头段是否具、分析开头段与中心论点的关系，思考开头段是否具有有引出中心论点的作用引出中心论点的作用 3、把开头段和论据联系起来思考，看开头段是否、把开头段和论据联系起来思考，看开头段是否充当事实论据，证明中心论点充当事实论据，证明中心论点 4、把开头段把开头段和文章的结尾联系起来看，看是否和文章的结尾联系起来看，看是否与与结尾呼应，使文章的结结尾呼应，使文章的结 构完整严谨构完整严谨 5 5、还要回答开头段（是故事、现象、名言）在各种文还要回答开头段（是故事、现象、名言）在各种文体中的相同作用体中的相同作用增强文章的趣味性，激起读者的增强文章的趣味性，激起读者的阅读兴趣
23、增强文采或引发读者的思考）阅读兴趣（增强文采或引发读者的思考）议论文中中间段落的作用议论文中中间段落的作用作用多是作用多是承上启下承上启下议论文中结尾段落的作用议论文中结尾段落的作用1、深化中心论点，提出、深化中心论点，提出的结的结论论2、强调、强调的中心论点的中心论点3、发出、发出的号召或希望人们的号召或希望人们4、补充论证了、补充论证了（其作用是论（其作用是论证更严密）证更严密）5、总结全文，得出中心论点、总结全文，得出中心论点6、提出问题，发人深思，启发人们去关注、提出问题，发人深思，启发人们去关注或思考某个问题。或思考某个问题。以上几点，根据不同的文章去确定具体以上几点，根据不同的文章去确定具体的作用的作用
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