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1、大班科学课程计划：各种管道在日常生活中,你可以看到各种各样的管道.因为孩子们天生就对外面的世界充满好奇,所以他们充满了对探究的渴望.因此,我从孩子的日常生活开始,与孩子一起探索.一些与人们日常生活密切相关的事情,让孩子们在探索过程中实现管子给人们生活带来的便利和速度,了解管子在生活中的应用,并可根据管子的特点简单.排序,知道一些常识,你不能用管子将东西扔进通道.通过他们自己的想象和创造,使用管子进行简单的建模,创造性地玩各种管道游戏,感受管道游戏的乐趣.整个过程分为三个阶段：1.设置疑惑和兴奋.我选择在开始时使用课件向孩子们展示各种由管道制作的艺术作品,并激发孩子们对探究的兴趣.2.教师和儿童
2、参与并探索认知.这个阶段是整个班级的焦点.在活动中,我坚持以孩子为本,灵感引导孩子们大胆想象,让他们发挥和积极发言.通过识别,划分,说话,做等来识别各种管道,学习如何轻松地对管道进行分类,了解管道的重要性,以及管道的爱好,而不是管道的形状.扔东西在它的中间.3.活动延伸和培训能力.在活动结束时,我将让孩子们大胆地想象,手工制作烟斗,创造性地发挥管子,培养孩子的想象力和动手能力.活动1.了解各种管道在日常生活中的应用,并根据管道的特性简单地对管道进行分类.2.知道管道为人们的生活带来便利,不会把东西扔进管道.3,将使用管子进行简单的造型,将玩各种管道游戏,感受管道游戏的乐趣.活动准备各种管材（软
3、管,硬管,伸缩管,不同厚度的管材,电线管,水管等）,管材造型,纸张,抹布,管材艺术课件.【活动程序】（1）有趣的介绍1.教师激发儿童的兴趣,组织儿童的探究.老师：孩子们,今天的博士书给你带来了一些东西.你想看看吗？杨：想想！2,展示课件,教师和孩子一起观看. （课件显示由管道人员制作的作品）3.引导孩子们讨论并引导管子.老师：谁能告诉我你刚才看到了什么？（孩子的答案可能很奇怪,老师会指导他们）老师：孩子们认为这些东西看起来不错吗？你知道该怎么办吗？（引导孩子说管道）老师：他们用什么样的烟斗？（铁管,塑料管,稻草等）（2）探索新知识：1.摆出各种烟斗,邀请孩子参观小型展览.老师：今天,老师为每个
4、人组织了一个小型管道展览.你想参观吗？杨：想想.老师：孩子应该注意.当你看它时,不要挤它.你应该掉以轻心.我们比任何观察过它的孩子都要小心.（老师引导孩子有序地观察各种管子）2.引导幼儿识别各种类型的管子.老师：孩子们,你刚看到的那些管道是什么？杨：不一样.老师：有什么不同？（儿童可能不会按以下顺序看到,教师可以按照孩子们回答的顺序调整教学思路）年轻：有些是用塑料制成的,有些是柔软的,有些是硬的.年轻：有些很矮,有些又厚又薄.杨：用途不同.老师：孩子们说得很好.我们来看看它们是什么样的管道.老师：我在浴室看到了这根烟斗.这是一个“水管”.老师：这管子是什么？年轻人：稻草！老师：是的,这是孩子们
5、经常使用的稻草！老师：孩子们,你在看什么？你在哪里见过这些烟斗？3.引导孩子们了解管子在生活中的应用,而不是把东西扔进管道.老师：这些管道分开使用在哪里？它给我们带来了什么方便？老师：孩子们想想哪些物品可以很容易地穿过烟斗？哪些物品不容易通过管道？ （孩子们讨论答案）老师：孩子们看,老师这里有很多东西,有玩具,纸,抹布,塑料袋等.这些东西可以轻易穿过烟斗吗？ （让孩子们试一试,联系现实,教育幼儿不要把东西扔进管道）4,启发孩子做一个简单的管分类.老师：刚才,老师和孩子们在一起遇到了很多管道,但老师有几个管道朋友丢了,找不到自己的家.孩子们可以帮助他们找到自己的家吗？记得仔细看,水管是去水管的家
6、,移液管是去稻草的家里.（请让几组孩子来到前面得分）老师：他们对孩子们说得对吗？ （请判断孩子是对还是错）老师：你太聪明了,你会在一段时间内为你的朋友找个家.事实上,除此之外,我们如何分裂呢？（引导孩子根据管子的形状,颜色,质地等进行分类,让孩子简单分类）（3）新知识总结,活动延伸老师：今天我们一起遇到了各种管道,学会了很容易地对管道进行分类,并看到很多管道用的物品.你想自己设计一件作品吗？杨：想想. （让孩子闭上眼睛,关联他做了什么样的工作.）老师：你要设计什么样的工作？ （激励孩子大胆地说出自己的想法）老师：我们可以用管道做什么游戏？例如：语音游戏.老师：现在让孩子们去角落玩耍.活动反思这项活动始于儿童熟悉的日常生活中的管子,并学习和识别各种管道.众所周知,管道不仅可以为我们的生活带来便利,还可以制作许多美观和有趣的东西.给我们带来了视觉和游戏的乐趣.在活动中,儿童独立设计的作品和免费游戏不仅使孩子们增加了对探究的兴趣,而且还培养了幼儿的想象力.