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1、大班社会活动教学计划：自我保护辩论教学计划（反思教学）大班社会活动自我保护辩论教学计划（反思教学）主要包括活动背景,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,萌发和生存意识以及自我保护,逐步提高自身在生活中.能够区分是非,能够正确处理人际关系的特殊情况,尽你所能,适合幼儿园教师参加大班社会活动,来看看自我保护辩论计划.活动背景：人是一种社会生物.没有人离开社会就无法生活,也离不开社会.社会环境中的主要和核心因素是人.而“生存教育”已成为当前儿童素质教育活动中的一个关注话题.我记得有一次,我告诉孩子们关于农夫和蛇的故事.在教学活动结束后,孩子们的争论立即爆发：“我遇到了这条冰冻的蛇并将其杀死
2、. “我看到它然后逃跑了. “我不高兴救他？”就在这时,一个响亮的声音说：为什么不救它,它实际上很穷！也需要帮助！老师说我们愿意帮忙吗？想向雷锋叔叔学习,当别人遇到困难时伸出援助之手？辩论已经出现.实际上,现在社会中的现实与传统之间存在着矛盾.通常我们经常教育孩子愿意帮助别人,给有困难的人做爱,但有时候会适得其反,反而给孩子们困惑,“你帮他人做错了吗？”新纲要指出,教育活动的选择应该接近幼儿的生活,选择孩子感兴趣的事物和问题,并有助于扩大幼儿的经验和愿景.因此,我们将以“如果有陌生人寻求帮助,我们的孩子应该帮助吗？”为主题开始大讨论.我希望通过辩论的形式,孩子们可以自由发表意见,培养孩子的质疑
3、精神,帮助孩子树立正确的人生观,价值观,与孩子一起共同成长！活动目标：1.萌发并建立生存和自我保护意识,逐步提高他们区分生活中是非的能力.2.能够正确处理人际关系中的特殊情况,尽你所能.3.拓展思维方式,培养提问精神,提高语言表达能力.4.积极参与游戏活动,学会保护自己.5.加强幼儿的安全意识.活动准备：幼儿根据自己的意愿分为正面和负面派对. （所有班级的孩子都参加这项活动并一起收集数据.双方讨论并推荐参赛者.）2.邀请家长参加此活动,并与孩子们一起收集信息,为孩子们提供建议.3,雷锋的照片,音乐录音带,报纸.活动程序：1.主持人介绍了辩论的主题和辩论的两个方面.通过老师的语言指导,唤起孩子们
4、的兴趣和辩论欲望.二,双方的利弊作出声明：该党发表声明.对方发表声明.3.第二方发表声明.对方发表声明.5.正方的三个论点.6,反党三个论点.三,攻击阶段：选择对方的朋友进行攻击.四,自由辩论：无论是自由辩论的利弊,老师都及时提醒孩子们尊重对方的言论并控制自己的情绪.五,评论摘要：双方的论点由双方总结.第六,老师总结道：由于双方的孩子都很合理,正方的孩子们相信帮助他人是我们中华民族的传统美德.由于我们的孩子应该继承这一优良传统,向雷锋叔叔学习并向他人提供帮助.爱是世界上最美丽的语言,爱是人们最高尚的情感. “只要每个人都给予一点爱,世界就会变成一个美丽的世界.所以当一个陌生人请求帮助时,我们的
5、孩子应该帮忙！反党的孩子认为,我们年纪轻轻,缺乏区分是非和自我保护的能力,无法帮助别人,如果你轻易帮助他人,你可能会变得越来越忙,甚至伤害自己.因此,当陌生人寻求帮助时,我们的孩子不应该帮忙！友谊第一,比赛第二,我们是该领域的竞争对手,我们是生活中的亲密朋友,让我们把小手拉在一起,拥抱吧！活动反映：一是促进幼儿发展促进幼儿发展是幼儿教育的根本目的.在这项活动中,教师始终参与研究人员,支持者和指导者的角色,并充分发挥他们的自主权和热情.在这场辩论中,孩子们非常兴奋并积极收集信息,希望他们能够在辩论中展示自己的力量！即使是早上很少说话的孩子也会在课堂上向孩子们展示自己的观点.通过这项活动,孩子们了
6、解了很多真理,培养了孩子们的质疑精神.我记得在活动开始时,许多家长也感到困惑：这么小的孩子怎么能参与辩论？这些活动会对孩子产生负面影响吗？结果令父母大吃一惊,孩子们不仅出类拔萃.任务完成了,还有证据可说！二是利用各种教育资源教育资源是指对幼儿教育和幼儿发展具有积极意义的物质和精神资源.最值得注意的是利用家庭资源和社区资源,充分利用家庭和社区的人力资源和社会文化资源.国土合作一直是幼儿园教师和父母之间培养幼儿的桥梁.它也是培养儿童身心健康的有效方法.在此活动中,需要准备大量示例.教师有限的教育资源远远不能满足教育需求.活动需要,所以父母与幼儿的积极合作已成为事件顺利发展的动力.在准备材料时,小孩
7、经常问老师老师我这个画面线？“老师,我在家,晚上给你打电话”“我今天正在和父亲一起寻找报纸.”父母和孩子们从报纸,互联网和书籍中收集了很多照片和例子.这是此次活动成功的关键之一.第三,引发了老师的猜测新纲要指出,教育活动的选择不仅要贴近孩子的生活,要选择孩子感兴趣的事物和问题,还要有助于扩大孩子的经历和愿景.作为我们的老师,通过这次辩论,我们通过让孩子们自由表达自己的意见,充分激发孩子们的质疑精神,充分发掘儿童的潜能,让我们深刻理解儿童的力量.我们的孩子是独立思考的独立个体,我们的老师应该是儿童活动的支持者,鼓励者和参与者,我们应该学会倾听孩子的思想,学会理解孩子,尊重每个孩子,与他们一起学习,成长一起！