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1、沁 园 春,长沙,人教版必修一语文PPT课件 指导老师：xxxx,目录,壹,作者简介,毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家。中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。,作者简介,少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！,作者简介,毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关， 学不成名誓不还， 埋骨何须桑梓地， 人生何处不青山。,01,1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。,02,1918年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新
2、民学会。,03,“五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论。,作者简介,04,1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。,05,1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。,06,1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动。,作者简介,07,1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋回忆往昔的岁月，写下了这首词。,贰,基础知识,词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于宋代。它原本是配合燕乐（ “燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词，又叫“曲子词”“长短句”“诗余”等。,唐诗,宋词,元曲,基
3、础知识,每一首词都有词牌。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。 有的在词牌下另标题目，如沁园春 长沙，长沙是题目。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。,基础知识,词牌规定词的字数、句数和格律。 按词的字数多少，一般可分为小令（58字以内）、中调（5990字）、长调（91字以上），如沁园春共114字，上片13句，下片12句，属长调。 韵脚（句尾押韵的字）分别为“秋”、“头”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。,基础知识,沁园春 长沙写于年，这一年爆发了震惊中外的“五卅”运动和
4、省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。但随之而来的革命领导权又成了党内外斗争的焦点。国民党右派想篡夺领导权，排挤共产党。党内左右倾机会主义者陈独秀、张国焘主张放弃革命领导权。解决革命领导权成了一个迫切的问题。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首沉郁豪迈的词。,基础知识,叁,整体感知,朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。,注音：舸、怅、携、稠、峥嵘、遒、遏,思考：上、下片主要写什么内容？,上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图 下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。,整体感知,整体感知,舸,怅,ch
5、ng,携,xi,稠,chu,峥,zhng,嵘,rng,遒,qi,遏,独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？,整体感知,这首词描述了几幅画面? 你能根据内容给每幅画加个小标题吗?,“独立寒秋”图 “湘江秋景”图 “峥嵘岁月”图 “中流击水”图,整体感知,远眺,近观,仰视,俯瞰,万山红 遍
6、 层林尽染（静）,漫江碧透 百舸争流（静、动）,鹰击长空（动）,鱼翔浅底（动）,整体感知,活画出岳麓山峰一带的枫林， 仿佛人工染过一样，景色十分壮美。,层林尽染,整体感知,活画出江面上千帆竞发、争先恐后 的热烈场面。,百舸争流,写出了飞鹰的雄姿，矫健有力。,鹰击长空,精当地描绘出游鱼在水中轻快自如， 像鸟一样盘旋的情态，更显江水的清澈见底。,鱼翔浅底,肆,赏析意境,意,作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。,赏析意境,意象,意象,万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼,赏析意境,意境,生机勃
7、勃 壮阔绚丽,感情,暗喻和赞美了工农运动蓬勃兴起的形势,看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？,自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，独立寒秋的诗人怅望广阔的宇宙，禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？,想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。,赏析意境,从精神面貌和活动志趣两方面突出了包括诗人在内的革命青年。 作者借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了作者和革命战友们以天下为已任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗精神。,赏析意境,词的下阕
8、“峥嵘岁月图”中所回忆的往昔生活，表现了怎样的精神？,词人如何刻画“同学少年”这一意象的？表达了作者当时怎样的思想感情？,年龄气质,赏析意境,同学少年 风华正茂,精神状态,书生意气 挥斥方遒,战斗行动,指点江山 激扬文字,下阕回忆往事和上阕有什么联系？,赏析意境,下阕的两幅画面有双重作用，一方面高度概括了词人的战斗生涯，展现了主人公坚强的意志品质和力挽狂澜的革命气魄；,另一方面，塑造了革命英雄群体形象，揭示了领袖成长的社会基础，也艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。,这首词是怎样把写景、叙事、抒情完美的结合起来的？,赏析意境,以“独立” 开篇，以江、洲为背景，构成以词人为主体的画面。激荡的思绪，为“怅”“问”“忆”蓄势。接着用“看”领起湘江秋景，奠定壮怀激烈的感情基调。,上片写景抒情,以“忆”字直贯“峥嵘岁月”图，追叙往昔战斗生活，描绘早期革命者群体英雄形象，表现豪情壮志。 “中流击水”图，展现了革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概,下片叙事,作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。,赏析意境,谢谢,观赏,沁园春 长沙,感谢您的下载!,T,THANKS!,