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1、大班数学公开课：种子队列1.学习分类,安排和记录收集的种子.2.积极探索,分析和讨论物体的大小和数量与布置长度之间的关系.3.培养初步的逻辑思维能力,培养爱情探索,勤奋和良好的操作习惯.活动准备：1,孩子的手一粒种子（南瓜籽,葵花籽,西瓜子,每粒10粒）.2,纸板; 4本书,5本书.活动程序：1.介绍引起幼儿兴趣的活动.老师：看看桌上的东西？年轻人：南瓜子,向日葵种子,西瓜种子.老师：他们有什么共同的名字？年轻人：种子.2,第一次探索活动：不同感知的数量,种子的大小,排列的长度是不一样的.（1）解释操作的要点.老师：现在,请做一些事情并将种子分成独立的（见图1）.请猜猜第一行是什么？为什么？年
2、轻人：南瓜子,因为有南瓜子.老师：第二和第三行怎么样？年轻：向日葵种子,西瓜种子.老师：当开始排队时,先从黑线开始,让它们站在一条线上.三行全部结束,不关闭,计算数字,并在后面的网格中记录数字.（2）托儿所,用种子在纸板上排队.（3）让孩子告知安排的结果.老师：南瓜子多少钱？ （年轻人：十岁）,一些葵花籽（年轻人：十岁）,西瓜？ （年轻人：十岁）他们都是十岁？他们和队伍一样长吗？ （年轻人：不一样）（4）为什么讨论十,团队不一样？婴儿 - 答：因为西瓜很小,它是最短的.幼B：因为南瓜子很大,它们是最长的.年轻的C：因为向日葵种子不大或小,所以排名不长或短.（5）教师总结：种子数相同,颗粒越小,
3、排列越短,颗粒越大,排列越长.3.第二次探索活动：感知不同大小的种子,当排列长度相同时,数量不同.（1）让孩子翻过纸板,观察另一侧.老师：看看纸板上有什么？年轻：种子标记,线.老师：这三条线怎么样？杨：这是一样长的.（2）设置疑惑,引导幼儿思考.老师：如果你排好这三条长线,想一想,它们会用得多吗？年轻人A：和年轻人B一样：不一样.（3）解释探索和儿童保育的要求.老师：请在三条长线上安排不同的种子,看它们是否使用相同的数量.（4）告诉操作结果.年轻 - 答：不多.年轻B：西瓜使用最多,南瓜种子最少.（5）讨论当团队长度相同时,为什么西瓜使用最多,南瓜使用最少？ “（6）总结：当团队长期使用时,小
4、种子被大量使用,而较大的种子使用较少.4.结合生活现实,进一步认识大小,数量和长度之间的关系.（1）老师拿着一本大书和一本小书.问题a：如果你排队的是相同数量的大书和小书,谁是团队领导者,谁的团队很短,为什么？年轻：小书很小,排名很短;大书很大,排名很长.问题b：让他们对使用大书和小书的同一个长队进行排名？为什么？年轻：当团队长时间,大书使用较少;这本小书更常用.（2）游戏过小桥.老师：老师和小孩一起走在木桥上,从起点到脚趾到终点线.你采取了多少步骤？ （老师 - 学习游戏）老师：为什么教师使用小步骤,你用了多少？ （老师的脚很大,台阶很小;孩子的脚很小,还有更多台阶）比赛结束了.老师：孩子们
5、今天学习非常认真,他们喜欢动脑筋.现在让我们玩游戏过小桥！活动反映：在这项活动中,孩子们用自己的双手去发现问题,思考问题,解决问题,大力发挥积极性和主动性.特别是过去曾经开过大会的孙海璐“出局”,这次他喜欢这样做,他可以说是“像鱼一样水汪汪”,操作细致,小脑子移动得非常快.得到我的肯定和认可后,我的表现变得越来越好.孩子们在活动中用他们自己的语言解释他们的发现也是非常令人兴奋的.当我在指导过程中询问一群年幼的孩子时：为什么全部10个,团队长度不一样？ “周俊杰先回答：因为南瓜很胖,他的团队很长. “吕晨曦笑道：”这和周俊杰一样胖！ “宋嘉弘接着说：”也就是说,周俊杰的10个排的排名比10个卢辰
6、熙的排名要长. “孩子们似乎已经活着并且正在学习.虽然我考虑了这次活动的材料准备,但所选择的种子是最大的南瓜种子和最小的西瓜种子.然而,在孩子们的手术后,我发现情况并非我的预期.有些孩子垂直排列南瓜种子.向日葵种子并排排列,发现向日葵种子比南瓜种子长.当我评论时,我没有把这个现象用于讨论.我只是帮助他们重新安排孩子们的操作并给他们一些指导.观察记录：宋嘉红是一个聪明顽皮的孩子,他更粗心.只要老师安排一些事情,他总能快速完成.今天也不例外.今天,我们正在数学活动中进行种子排队游戏.在整个活动中,我注意到宋家红的动作非常快.他在短时间内为团队安排了种子,然后向我走来向我炫耀,老师,我已经好了.我仔细看了一眼,发现他没有把葵花籽排成一排,但线条已经满了.我发信号表示他再次重新检查了它.这次他仔细比较,发现他没有让葵花籽一个接一个地站在线上,所以他回到座位上重新操作.教师分析：对于上学期大班的孩子来说,身体排队是一种常见的游戏.这次排队游戏有两个级别.第一层：排列相同数量的种子.第二层：将种子排在同一条长线上.在今天开展的手术活动中,我特意准备了三种不同大小的种子,主要是测试孩子的视力,培养他们的观察能力和比较能力.如今,宋嘉宏的情况不仅仅是他的出现.在正常活动中,我必须培养孩子的观察能力,并使他们认真细致.