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1、大班一代活动计划：快乐时刻笑,笑得开心,直接影响幼儿的积极情绪,情感和乐观开朗的个性.幽默,有趣,有趣的事情最能让孩子们开怀大笑. “快乐时光”引导幼儿快乐,开怀大笑,在笑声中体验和认识,判断自己和他人的情绪和情感.笑,不会笑,将以开朗,乐观的态度面对生活,是成功人生的重要前提.因此,我们将遵循“快乐时刻”的主题,引导孩子走上人生之路.I.本课程的可能经验我知道有很多种笑,我可以用身体姿势,表情和笑声来表达各种各样的笑声.2.了解哪些材料特别刺激,以及哪些部位特别发痒.体验痒的生理反应,让人感到荒谬和舒适.3,可以区分吹牛和撒谎,感受带来牛这样一种大胆的娱乐想象.4.了解漫画的意义,体验幽默和
2、有趣的漫画作品.5,知道永远不快乐的人会被排除在外,开朗的人会有更多的朋友,并且最初感觉如何将他们的负面情绪变成积极的情绪.6,可以用不同的表达方式来表达自己的情绪和情绪.第二,环境创造1.安排“快乐时刻”栏目：收集带有文字描述的快乐,幽默和有趣的幼儿照片.2.安排吹制艺术展,并用简单的文字描述张贴儿童吹制皮革的图片.教师或家长用一种简短的语言记录幼儿教义的笑话或日常活动中发生的荒谬事物,然后用“我们班级的笑声之星”栏目装饰它们.3.定期开展“笑星”的评估活动.三是区域活动1.艺术领域：提供各种破布,纸板制成的衣服,裤子模板,小剪刀等,供儿童剪裁,尽量做小衣服,小裤子;将这些衣服粘在彩色纸上,
3、加上画头,手,脚等,并制作有趣的小人物.2,表现区：提供各种敷料,如口红,沙巾,眉毛,印花大手帕,成人衣服等,儿童免费装扮搞笑的人.3,拼图区：*提供小熊回家过年材料,巩固增加5个; *逻辑狗操作材料.4,语言区域：*阅读漫画书和搞笑VCD,尽量讲述连贯,夸张; *讲述故事鼹鼠的箱子.第四,父母的工作1.以适当的方式与父母充分沟通,例如致家长的信,重点关注这一主题活动的特征,意图和要求.这个主题活动以“笑”为主题,让孩子们通过各种活动来学习：如何理解他们的情绪,理解和分析他们自己和他人的情绪,并找到将负面情绪转化为积极情绪的方法.家长应注意孩子的情感特征,并与教师一起寻求共同的教育机会和方法.
4、他们应该注意自己的情绪调节和控制,并以良好的情绪状态影响他们的孩子.2.与孩子一起收集和学习笑话,在孩子的日常生活中记录有趣和有趣的词汇,并参与课堂笑声的选择.3.参观班级的“吹制艺术展”.快乐时刻（问卷调查）初级班我的反思：在调查活动中,幼儿的主动性得到了充分利用.这项调查和交流活动让孩子们感到幸福吗？我经历过父母的辛勤工作,尤其是父母和孩子一起完成调查问卷的过程,并且还融合了亲子关系.5.日常活动1.帮助幼儿辨别幻想与撒谎之间的区别.2,搞笑的舞蹈.怎么玩：幼儿与节奏非常强烈的音乐疯狂地跳舞.嘿,嘿,鼓声,舞动儿的动作应该仍然处于鼓声的状态,那么看每个人的搞笑动作都是恰当的.有大嘴巴,天空
5、中有两只手臂.已经移动或失去平衡的孩子被淘汰了.嘿,嘿,鼓声再次响起,每个人都开始跳舞了.3,模仿歌曲胡说歌4.户外运动：滑稽奥运5.欣赏英文故事高老鼠和短老鼠6.欣赏童话故事盖房子六,主题网络地图新年的笑声（谈话,绘画,表演）生活中的笑声艺术中的笑声快乐时光玩笑夸生理经验音乐故事滑稽相声片动画片（收集儿童的话;选择笑声明星）（欣赏,阅读,讲述,绘画,表演）（想象表达,绘画）（探索）七,活动安排第19周1,Tall Mouse和Shor tMouse（一）1,音乐游戏：音量枪2,音乐：快乐牧羊人2,艺术：绘画谈“新年快乐”3,社会：快乐照片3,数学：6加法和减法4,语言：剔红头巾4,运动：送泪
6、5,健康：瘙痒和瘙痒5,故事：笑声的泪水6.讨论：如何庆祝新年6,TallMouseandShortMouse（2）7.科学：了解年历7.艺术品：制作新年贺卡8,歌曲：新年的笑声8,说说：我的进步9,艺术：小伙伴9,歌曲：废话歌曲10,数学：复习6篇10的组成,社会：吹牛皮八,主要活动：活动1：社会：快乐的照片活动目标：我知道有很多种笑,我可以用身体姿势,表情和笑声来表达各种各样的笑声.2.愿意与同龄人分享快乐的经历,获得愉快的情感体验.活动准备：教师和幼儿自己收集快乐的照片.活动程序：首先,我们的笑容.1.给自己展示一个快乐的笑声,谈谈你笑的样子,你为什么这么开心.2.小组交流：向你的同伴介
7、绍你喜欢的照片,谈谈你笑的样子,你为什么这么开心.3.了解你的笑容.模仿快乐的表情,并在我的同伴照片中查看.4,不同的笑声.将您自己的照片与您的同伴照片放在一起,看看差异是如何不同的.第二,谁在笑.1.以不同的笑容展示不同角色的图片,并谈论谁在笑,如何笑.2.了解图片中人物或动物的表情和外观.3,说说吧,看看这些照片后自己的感受和心情.我的观察：赵静怡说：当我看到这么多笑脸照片时,我一直很开心,我想笑.4,微笑,开心地笑,并合影留念.我的反思：活动结束后,我将我们收集在一起的照片和图片发布在教室里,并制作了一个“快乐时刻”栏目.让孩子们愿意与同龄人分享快乐.我的反思：从生活中寻找学习内容的“快
8、乐照片”.让教室恢复生机,让孩子们回归生活,不管他们早期的知识和经验如何？他们在这个过程中得到的远远超过他们在课堂上学到的东西.活动2：绘画：吹牛皮活动目标：1.大胆思考,愿意在小组面前讲述自己有趣的故事,体验大胆和虚构的想象力.带来乐趣.2.学习以图片的形式录制自己的故事.活动准备：一方面：八色彩色绘画纸,记号笔,油画棒和其他绘画工具.活动程序：首先,讨论如何绘制煮沸的皮革.我们听吹牛王小米莎和斯塔西奇的吹牛,知道吹牛是一个很大的话题,非常非常有趣.我们都学会了吹牛,今天我们要画出我们吹的奶牛.2.孩子们的讨论：你想画什么？我的反思：鼓励幼儿大胆思考,尝试变得离奇,荒谬和有趣.其次,孩子们试
9、着画画.我的反思：给孩子们时间,为孩子创造机会,让孩子通过自己的实际操作将抽象的事物转化为自己的内心体验,体验绘画的乐趣.第三,分享结果.1.逐一展示孩子们的作品,鼓励孩子们大胆地向同龄人介绍他们的作品.我的反思：在这个时候,我对图片的布局或图像并没有太多考虑.我鼓励孩子们大胆地想象并大胆地讲述.每个孩子的工作都尽可能地展示,这样每个孩子都可以获得成功的经验.把工作带回家,和你的妈妈和爸爸谈谈.我的反思：幼儿的想象力和言语交织在一起.当他想象时,他经常带着自我对话,甚至还有一些身体动作.在这个真实的时间里,我不会干涉太多,满足孩子的自我交谈（自我交流）和在同伴之间悄悄沟通的愿望.否则会破坏幼儿
10、的想象力.活动3：故事：万二夫的头发活动目标：我喜欢听有趣和幽默的故事,并试着讲述有趣的故事.知道幽默和搞笑的原因是因为Kit Kat.活动准备：幼儿通常会看到一些幽默的书.活动程序：首先,享受万尔福的头发.1.前七个季度听万尔福的头发.万福叔叔如何保护自己的头发？万福叔叔有什么样的头发？1.听听故事的最后一部分.你为什么这么开心笑？你觉得有什么好笑的？小孩听活动材料上的万尔福的头发并听老师讲故事.第二,初步了解这个有趣的故事.这个故事为什么让我们笑？我的观察：黄泽说：他很有趣,也很有趣.邵伟说：他很幽默.我的反思：老师的问题突然扩大了孩子的话题,孩子的思维不再处于原始水平.2.听完后我们感觉
11、如何？我的观察：吴泽珍说：我觉得好笑又笑.赵静怡说：我听到笑到最后,死了.请继续编辑孩子.编造一个故事.3.告诉你的父亲,母亲或其他人你自己的故事.我的反思：进一步发展儿童的扩散思维.活动4：美术：小伙伴活动目标：1.最初学会画出孩子的面部表情.2,添加小伙伴的身体,手脚,掌握背后的绘画.3,激发兴趣,喜欢小伙伴的情绪.活动准备：黑暗的水彩笔,纸.活动程序：一,示范导入.（老师显示了9轮.）这是什么？ （圈子）看看我是否会改变它们它是什么. （老师演示了各种各样的面部表情.）孩子们的表情是什么？我的观察:(笑,哭,生气,悲伤.）第二,引导孩子想象沟通.这些是我们孩子的惯常表现.我们都有自己的小
12、朋友,它们有一个共同的特点,它们都有圆形和胖头,但有许多不同的特征.发型不同：有些是短发,有些有长发,有些有两条辫子,有些有“马尾”.眼睛也大而小.我们孩子的性格也不同,有的喜欢笑,有的喜欢哭,有的会生气,有的在课堂上特别严重,有些人喜欢吃.我的反思：儿童交流的范围远远超出教师的要求.在这个过程中,老师并没有刻意让孩子们停下来重新组织这些话,但是当孩子们沟通时,他们的表情,他们的言语,他们的行为都充满了喜悦和兴奋.即使有不同的意见和矛盾,他们也在互相观察,相互学习,相互理解,共同进步.三,儿童画,老师指导.孩子们有很多不同的地方,孩子们会在纸上画几个.方远,按照黑板画出不同的表情.然后添加自己
13、的发型,加上你的身体和手脚.然后你可以用你的大脑来观察它并思考它.你能画出不同的伙伴吗？第四,显示工作并结束活动.活动5：数学：回顾6的组成活动目标1,复合体6的组成,使孩子知道6分为两部分,只有五个不同点.2.激发初始感知儿童数量的排序.3.引导幼儿积极参与评估活动,大胆讲述自己的意见.活动准备材料放大的教材.第一组和第二组学习工具：12个样本和纸质材料,12个铅笔,16个操作卡,17个;第三和第四组：材料纸,6支铅笔,操作卡17;第五组和第六组：一些材料,每个都有一盘雪花和6支铅笔.活动程序1.集体活动.“今天我们要打球,我先报告一个数字,你会报告另一个数字,我们的数字将是6.例如,我说：
14、哦,我的1球接触多少个目标？你只需拍手说：哦,我的1球触及5球！你会玩吗？ ” .我的反思：孩子们对构图有不同的看法,有些人同意分成两个,有些人认为他们分为三个,所以双方都会争辩.争议的出现标志着孩子思考的一个进步.2.小组活动.第一组和第二组,查看图片并填写表格.谁将向每个人介绍这组活动？ “第三组和第四组绘制短距离点.每行有几个点.请用短线将每行点分成两行.每次都不同,记录一次,并在完成后阅读分组. “第五组和第六组：两组有雪花片.这个小组的活动由两个人完成.请两个孩子请雪花.两个人的雪花片合并为6个,不超过6个且不少于6个,以及每人的雪花数.一旦录制,就不能相同.我的反思：目前的经验和现
15、有的经验产生了影响,孩子有问题.问题的出现标志着儿童认知的进一步发展.至于如何解决这些问题,老师没有回答,而是等孩子提出问题,然后将问题退还给孩子,让孩子有机会找到解决方案.3.活动评估.（1）检查幼儿的记录.（2）分离活动的归纳总结6.我们在做什么？我把6分成几个,每次怎么样？这些笔记的总和怎么样？ “主题反映：在这个主题活动中,这项活动源于幼儿的生活,并与班上儿童的年龄特征相一致.因此,活动中的孩子们都很积极参与.在活动安排方面,我注重幼儿的经验,经验的改善,孩子们在活动中的热情,给孩子充足的创作空间和想象空间.让我们来看看它,做它,玩它,创造一个节目等等,让孩子们每天都微笑,每天都玩得开心.