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1、大班艺术活动：手绘（第3版）这项活动的理论基础主要基于皮亚杰的认知发展理论和赞科夫的“教学与发展”理论.皮亚杰认为,应该尝试给孩子们提供一些他们感兴趣的材料,这些材料具有挑战性,并且扮演儿童的角色.赞科夫的“教学与发展”理论使用了“最近的开发区”理论,指出教学应创造最新的开发区,然后将最近的开发区转变为当前的发展水平.随着幼儿年龄的增长,大班儿童表现力的欲望越来越强烈,他们的想象力和创造力得到了极大的提高,他们的双手变得越来越灵巧,他们对各种形式表现出极大的兴趣.艺术活动孩子们经常玩手指游戏和手阴影游戏.手绘画是一种比较新颖独特的艺术表现形式.这种活动可以加深孩子的爱好发展,丰富孩子的操作经验
2、和审美情感.因此,根据认知发展,教学和发展的理论,我选择并设计了符合幼儿年龄特征和实际水平的活动.实施战略在活动中,将有两种不同的平面绘画和立体绘画表达,更好地满足不同兴趣和不同能力的儿童的发展需求.在具体实现过程中,我主要采用借用虚拟方法,操作经验方法和工作评价方法来完成活动目标.首先,使用手形彩绘视频介绍活动,以激发幼儿的兴趣,并引导孩子手工制作各种形状,为手绘绘画铺平道路.其次,树立形势,引导孩子发散思维,借鉴想象力.将幼儿的相关生活经历联系起来,打破并突破活动的困难.第三,教师密切围绕活动的目标展示绘画,并将借鉴想象力运用到具体的操作中.孩子的自我操作经验实现了学习手绘的目标.最后,在
3、合作的背景下,整个工作将以协调的方式展示.活动目标1.观察手的形状特征,并通过手掌和手指的形状变化来学习手绘.2.能够用一种简单的语言大胆地想象和表达.活动准备1.准备儿童的经历：组织儿童在活动前做各种手指和手影游戏;了解儿童绘画的水平.2.活性材料的制备：教学课件,背景图片,环保油彩棒,绘画笔等.活动程序1.视频导入,激发兴趣播放手绘视频,组织对话,激发孩子们对手绘的兴趣.2.手形游戏,改变形状（1）了解手的形状特征,老师用儿童的歌曲来概括.（2）激发幼儿从别人那里制作不同的手形,并谈论如何用手画.债务想象力,示范画（1）结合主题情境,激发孩子发散思维,用手形想象.（2）老师展示绘画,鼓励孩子们围绕“自然风光”这一主题进行绘画.4.运营经验,分享工作（1）老师解释绘画材料并提出预防措施.儿童选择独立地绘制材料和方法并大胆地绘画.（2）作品展示,分享和交流.最后,在整个工作的背景下进行合作.