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1、关于大班音乐中三只猴子教学的思考大型音乐中三只猴子的反映主要包括事件设计的背景,活动的目标,教学的关键点,活动的难度,活动的准备,活动的过程.教学的反映等,感受歌曲的幽默幽默,歌唱活动的乐趣,以及理解记忆的歌词.学唱歌三只猴子,适合幼儿园老师参加大班音乐活动课,快来看三猴的教学计划.事件设计背景纲要提出让孩子们喜欢参加艺术活动,并能大胆表达自己的情感和经历.我选择了大班唱歌活动三只猴子来引导孩子们通过这首幽默而诙谐的歌曲来表达他们的大胆,体验歌唱活动的乐趣.这个内容是一个故事形式的一系列歌曲,但长度较长,这不利于记忆.因此,确定“理解记忆歌词,学唱歌”是本教学活动的重点.很难掌握歌曲中的“十六
2、个音符”.这对于这种教学活动来说是一个难点.鉴于大班儿童的年龄特征,本活动采用地图和文字的结合,引导儿童了解记忆歌词,并在整个游戏形式中继续教学,引导孩子学会在自然中唱歌.和放松的情况,并感受到歌曲的幽默和诙谐的情感.活动目标1.感受歌曲的幽默幽默,体验歌唱活动的乐趣.2.理解记忆歌词并学习唱歌三只猴子.3,有初步的安全意识,懂得跳高的地方.4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力.5.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.教学重点,难点了解记忆歌词和学习唱歌是本教学活动的重点.很难掌握歌曲中的“十六个音符”,这对于这种教学活动来说是一个难点.活动准备1,三只猴子手偶; 2,歌曲图; 3,歌曲
3、节奏谱; 4,医院标志活动过程:首先,对儿童参与活动的兴趣1,结合猴妈图片集介绍：那是谁？为什么母亲的表情生气了？让我们向猴妈妈问一首自然而美丽的歌！2,孩子练习声小猴妈妈为什么生气.其次,了解歌词内容,熟悉歌曲旋律1.老师范歌,结合问题,引导孩子了解歌曲内容.问题：这首歌的名字是什么？谁在歌里？这是怎么回事？猴妈妈对猴子说了什么？2.尝试通过听和鼓掌来练习节奏类型.1感受节奏（引导孩子以聆听的形式感受歌曲的节奏）.2学习节奏（使用拍手方法进一步巩固歌曲的节奏）.三,最初学唱歌三只猴子（1）使用地图了解记忆歌词,学习歌曲的前三段1.用指法表现,感受幽默幽默的音乐品味.2,结合地图,自然完成唱歌
4、,学习十六分音符.3.结合安全常识,开展自我保护教育.（2）用地图学习第四段歌唱1.理解并记住第四首歌词.2.学会自然而完整地唱歌.四,游戏：三只猴子1.个别儿童的演示表演歌曲.2,集体游戏,用开放救护车送猴子到动物医院的语气,自然结束.教学反思三只猴子这首歌改编自台湾着名歌手张迪的曲调.这首歌幽默,生动有趣,它告诉猴子跳到床上.母亲的焦虑和有趣的事件深受孩子们的喜爱.这首歌有四个部分.对于大班的孩子来说,十六分音符XXXX XXXXO的节奏以及该部分中的一些歌词的歌唱都很难.因此,我将在其中唱出第16个音符作为此事件的难度.通过地图,身体动作和有趣的指法表演等关键练习,孩子们可以感受到歌曲的
5、幽默幽默,帮助孩子记住歌词,达到熟悉歌曲旋律的效果,然后学习唱歌,体验歌唱活动的乐趣.通过教学,我感受到以下几个方面的最深处：1.对教科书和儿童进行深入分析是组织良好歌唱活动的先决条件.我从歌唱家张迪的演唱风格入手,分析了三只猴子的演唱风格,并仔细处理了歌曲前后歌曲两部分之间的因果关系.歌曲的前半部分变化较少,重复次数较多,方便孩子记忆,但孩子们在旋律中唱出第16个音符和歌词更加困难.因此,我练习使用困难的前端方法,并以可疑的方式结合歌唱活动和练习声音.根据孩子们的学习特点,我用简单的地图和动作练习节奏,达到熟悉歌曲旋律的目的.然后轻松学习上半部分的歌曲,本节我安排了20分钟;后半部分只有一个
6、自然段落,但抒情风格与上半年截然不同,可以算是独立歌曲学习,但因为上半年的学习,孩子们熟悉这首歌的旋律.后一部分只需要处理歌词.我注意通过图片分析下半年的住院治疗效果.因此,孩子们学习这一段并不是很困难.安排了10分钟,终于安排了比赛,根据孩子的学习兴趣可以长短.2,使用有趣的教育手段是幼儿唱好歌的保证为了学习三只猴子的歌曲,我总是经历幽默和幽默的主线.为了达到它的效果,我从介绍开始,用图片来设置疑惑分段学习的重点和老师的身体动作最后一个游戏,红色创可贴是画龙点睛,让救护车将受伤的猴子送到动物医院.所使用的方法和方法都反映了“有趣”的指导,使孩子们可以在中学玩耍,在中间玩耍,在表演中玩耍.教师
7、的情感表达是幼儿学习歌曲的动力.纲要建议“让幼儿以他们喜欢的方式进行艺术活动”.为了让孩子们达到学习的状态,我利用老师自己的优势,用自己的表情,眼睛和肢体语言感染孩子,充分调动孩子们的积极性,并用大胆有趣的表达来驱动孩子.孩子们学习和使孩子们的学习总是令人兴奋,因此更容易理解音乐作品的意义并学会愉快地唱歌.不足和调整：这两部分的时间预计会更合理.但是,在实际操作中,儿童的后半部分不能被完全掌握,并且可以作为延伸活动来扩展音乐区角落的材料,以巩固和加强练习.练习唱16音符时,大多数孩子无法控制自己的速度.为了让孩子们的速度快速而不是混乱,你可以在节奏的同时添加几次,并有节奏地阅读歌词并感知歌词.节奏也可以用十六分音符独立提供,歌词可以用来与歌词一起唱歌或者在专注于练习的同时唱歌.