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1、对小班教学的反思大乐队音乐课教学计划的反映主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.比较有序节奏音乐和紊乱声音之间的差异,体验节奏的顺序,尝试使用您喜欢的打击乐器演奏熟悉音乐的节奏,以教师的帮助记录的形式回顾各种节奏类型,以及适合幼儿园老师参加大班音乐活动课程.来看看小乐队的教学计划吧.活动目标：1.比较有序节奏和无序声音之间的差异,体验节奏的顺序.2.尝试用您最喜欢的打击乐器节奏您熟悉的音乐,并以教师辅助记录的形式查看各种节奏类型.3.愿意找到可以在你身边发出声音的物体,并尝试用它们伴随音乐,体验生活节奏的快乐.我很高兴参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.5.培养幼儿的音乐节奏,培
2、养幼儿的表现力.活动准备：1.几种打击乐器：手鼓,沙球,铃声等.2.生活中常见的器具,如桶,锅,盘子,杯子,碗,盆,勺子,筷子等.活动程序：首先,打击各种乐器,对比声音的无序和顺序.1.介绍打击乐器,进口活动2.体验无序表现（1）今天我们要设立一个小乐队,让每个孩子选择你喜欢的乐器.（2）下面,小乐队准备好开始演奏了.拿起仪器,准备 - 开始 - （3）这种表现有什么影响？为什么？3.播放音乐（1）现在,让我们请潘老师为我们播放一首歌.（2）这次你喜欢和音乐一起玩什么？（3）为什么没有音乐时播放的声音不好,跟随音乐很好听？简介：有些孩子第一次打得很快,有些打得很慢,看起来很乱.音乐结束后,每个
3、人都按照音乐的速度播放节奏,非常整洁,所以听起来更舒服.其次,尝试根据节奏频谱播放不同的节奏和播放.孩子们节奏,老师记录（1）当孩子们听音乐时,你演奏了什么样的节奏？ （儿童的介绍,教师记录）（2）让我们来看看节奏谱.2.探索并记录其他节奏类型除了这种类型的节奏,我们可以使用什么样的节奏来演奏乐器？3.观看节奏谱分离性能（1）现在,教师必须为每个乐器分配不同的任务.每个乐器都有节奏,一起聆听音乐合奏.（2）教师在节奏谱旁边显示乐器徽标.（3）儿童看到节奏谱合奏.如果效果不好,您可以再次练习.3.找到生活节奏并尝试整体.1.寻找生命中的声音（1）这些乐器可以发出合并后可以变成良好打击乐的声音.然
4、后我们身边的那些东西可以发出声音.他们也可以成为打击乐器吗？（2）幼儿可以自由地找到可以发声并试图击败不同节奏的物体.2.尝试合奏第四,欣赏过年我当家.老师：根据节奏巧妙地安排各种各样的声音,你可以成为一个好的打击乐器,让我们一起享受它.五,结论孩子们也可以尝试一下并安排声音,使其更好.活动反映：我记得当我还是个孩子的时候,我学到了一篇文章,说贝多芬喜欢听他周围的节奏声.由于他对音乐和节奏的自然敏感性,他成为了世界着名的音乐家.在过去的电视节目中,我们经常可以看到艺术家们使用竹竿,拖把,酒杯甚至身体来打败精彩的节奏,给人一种熟悉和清爽的感觉.我们的孩子通常喜欢用筷子,勺子敲打,或者每个人一起敲
5、桌子,弄乱了教室,非常开心.所以我想设计一个活动来帮助孩子体验有序声音的快乐,并尝试在生活中安排和播放各种声音,以引导孩子发现：音乐在我们身边,我们你也可以创造节奏！在活动开始时,我直接向孩子们演奏了打击乐器,让孩子们击中了两首音乐,找到了音乐伴奏下随机点击和点击之间的差异,然后回顾了各个孩子自己的节奏.引导孩子体验节奏中包含的有序性,为后面的活动铺平了道路.在这个课程中,幼儿从过去的老师所展示的节奏合奏转变为他们自己创造的节奏型表演.充分发挥自主权,体验成功的喜悦.在之前的链接的基础上,幼儿有兴趣找到生命的声音和播放它们.最后,通过欣赏,孩子体验到更高水平的战斗带来的美妙感觉.在活动结束时,许多孩子仍然不情愿地利用他们手中的东西,相信他们都有使用它来制造美妙节奏的冲动.但是,因为孩子们在活动实施期间太兴奋了,特别是当他们找到了发声的物体时,我暂时忙着摆弄,所以我暂时取消了最后的合奏并直接进入欣赏.活动结束后,如何有效地控制孩子上课时的过度兴奋,如何帮助孩子制定拾取和演奏乐器的规则,如何正确处理孩子提出的节奏类型和预期的差异我只需要考虑一下.并在未来的实践中解决问题.