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1、27 尾巴的功能教学片断及反思 一、教学背景及理念新课程改革下，我们的语文课堂教学发生了很大的变化。课堂上教师把微笑带进教室，为学生创设一种民主、平等、和谐、轻松地氛围。在这样的环境下，学生的思维无拘无束，敢于发表自己的看法，敢于展开想象的翅膀，敢于探索未知的领域、体验学习的乐趣，增强创新意识，从而使我们的语文课堂充满活力。尾巴的功能是语文版一年级下册第七单元一首诗歌。这首诗歌节奏感强，读起来朗朗上口，学生朗读积极性很高，正确流利的朗读比较容易，文章所蕴含的教育不可忽视。现在的孩子很少有机会接触自然，虽然认识很多动物，但是对于他们尾巴的功能有什么作用了解却不多。因此，在学生熟读课文熟记生字的基
2、础上，我又把教学重点放在理解课文内容上。引导他们认识动物尾巴的功能，重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上我努力创设宽松，和谐、愉悦的课堂氛围。让学生自读自悟，放手让学生说。更重要的是给学生足够的自主空间，激发他们学习的积极性，培养他们创造性思能力，努力使语文课堂充满活力，充满生机。二、案例描述：尾巴的功能将识字写字与了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能融为一体。新课开始，我从激发学生兴趣入手，采用多种形式朗读，创设宽松，和谐、愉悦的课堂氛围，紧接着进行识字教学，然后再熟读课文，熟记生字的基础上，我又把教学重点放在理解课文内容上，然后让学生自读自悟，说说从这篇课文中知道了什么，让他们提出不懂的
3、地方，师生共同解决。另外让学生说一说自己还知道那些动物尾巴的功能，拓展延伸激发学生学习的兴趣，加深印象。最后进行仿写练习。1师范读诗歌。（学生可以跟着轻声读）2.师：你们也想读一读这么好听的诗歌吗？（生：想！）那就用你们自己喜欢的方式读吧。3.学生自由练习朗读。4：你们觉得哪些字、词、句子比较难读？跟老师一起读一读。生1：“挥舞”“甩动”比较难读。（师生共同正音）生2、“保平衡”“赶牤蝇”比较难读。（师生共同正音）（现代课堂教学提倡“以学定教”，针对学生的朗读情况，及时提供帮助，及时正音。体现了教师是学生学习的组织者、促进者、引导者。）5.解决了难读的字词，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢
4、的句子多读几遍。（生自由练习朗读）6.师生对读（师读：牛儿牛儿告诉我生接读：你的尾巴有啥用？）7.同桌对读小组进行对读（感受诗歌的节奏）8.师：你还想怎么去读？和学习小伙伴商量商量。（学生有的拍手读，有的模仿动作读，个个都兴高采烈的样子。）（激发学生的兴趣学习课文，会达到事半功倍的效果。这首诗歌节奏感情，读起来琅琅上口，学生一听老师的范读，就喜欢上了课文。我抓住这个契机，采用多种形式朗读，让学生读熟读通课文，尤其是采用对读形式，学生读了一遍又一遍还想再读。让我心里一阵欣喜，这篇课文的节奏感强、韵味十足太吸引学生了。）片段二：读中感悟1.师：从这篇课文里你读懂了什么？把你知道的和同学们说一说。生
5、1：我知道了这篇课文在讲动物尾巴的功能。师：你真是一个会读书的孩子，读得很仔细。生2.：我知道了牛儿的尾巴能赶虻蝇。师：你说的真好。生3：我知道袋鼠的尾巴可以保平衡。师：你概括简单明了。、师：你们真是一群会读书的孩子，读的细心，读的准确。通过朗读知道课文给我们介绍动物尾巴的功能。并且它们尾巴的功能都不一样，各有各的作用。（学生是阅读的主体，在阅读中要重视学生的独特感受与体验。让学生说说自己通过阅读诗歌知道了什么，就是让学生自己去感悟，说出自己的阅读感受和体验。）2、师：那这篇课文你还有哪些不明白的地方，说出来我们一起解决。生1：我们人没有尾巴怎么办啊？师：谁来帮他？生2：我们有手可以做事情啊。
6、师：你的小手可以做些什么？生：我的小手可以、生3：我们人类还有大脑，可以解决很多问题。师：我们人类虽然没有尾巴，但是我们有手，有大脑。“人的手脑最灵巧，比长尾巴更有用！”片段三：仿写诗歌1.你还知道哪些动物尾巴的功能？ （学生根据平时看到的，观察到的自由发表）学生说错的，说的不准确的可以及时指正。2.出示搜集到的动物尾巴的作用，学生读。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。（学生平时对这方面了解的有限，给学生提供生活资料，让他们了解到的知识更丰富一些，及时拓展延伸
7、不仅让他们对课文更感兴趣，还能激发他们的求知欲望。）3.我们能不能把我们知道的这些知识也照着课文的样子，编成诗歌呢？_告诉我，你的尾巴有啥用？我的尾巴_, _。4.学生练习说一说，再仿写。（课堂教学应该是动态的，生成性的过程。我及时抓住学生创造性思维碰撞的火花，适时进行仿写练习，使学生的思维始终处于积极的活跃状态，从而使课堂充满活力，充满生机。）三、教后反思新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是“灌输式的”教学，而是充满活力，充满生机的，开放式的教学。怎样才能让课堂充满活力呢？在这篇教学案例中，我努力创设民主、宽松的学习氛围，激励学生乐学、会学，使学生一直处在积极快乐的状态，及时发现学生创造性思维碰撞的火花，适时进行仿写练习，使学生的思维始终处于积极的活跃状态，从而使课堂充满活力，充满生机。