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1、大班音乐活动课程计划：华模教学案例（带教学反思）大班音乐活动蝴蝶教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,欣赏化蝶,感受音乐的美妙抒情旋律,区分短语.感觉,模仿蝴蝶飞的过程以及停止时的动作形状,适合幼儿园老师参加大班音乐活动课.来看看Huadie的课程计划吧.活动目标1.欣赏化蝶,感受音乐的美妙歌词.2.区分感觉过程中的短语,模仿蝴蝶飞行和停止时的动作形状.3,大胆创造蝴蝶飞行动作,并乐于与同龄人互动.4.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.5.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力.活动准备课件,蝴蝶,花头饰活动程序（1）激发问题并开始情绪化.1.谜语导入,
2、师谈：今天老师邀请了一位嘉宾,是谁？ （集体猜谜）.给大家一个惊喜.每个人都很聪明.事实证明,这个谜语是关于美丽的蝴蝶.看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙子飞.它给我带来了一段美妙的音乐.让我们一起听.（二）初步欣赏,动画组合.听完这首歌后,问：听听化蝶,你有什么感受？ （儿童的自由表达）2.谈话：这是一首非常美丽,抒情的音乐作品.让我们听听蝴蝶在音乐中做了些什么. （邀请个别孩子讲述）老师讲话：听听这首曲子,除了感觉蝴蝶飞来飞去,你说的是什么？（玩电脑动画）老师 - 学生谈话：你有什么感受？蝴蝶在做什么？ （孩子们可以自由地讨论和表达他们的感受）（3）表达行为,区分短语.老师问：我们看到蝴蝶仙子
3、停了好几次？让我们一起使用行动来表示.（播放音乐,伸出食指,手绘节奏,从而感知音乐有四个句子.）老师说：我们听到了.这段音乐有四个短语.除了刚刚使用该方法之外,还可以使用哪些操作来表明它已经暂停？ （儿童探索,尝试）3.根据个别孩子的介绍,带领大家听音乐并用相应的动作来表达.老师：孩子们的思维方式如此之多,给你掌声.4.师生之间的对话：为什么每个人使用的动作在短语结束时都很慢,或者是否已停止？ （孩子们可以自由地讨论,通过停止动作知道短语的结尾更合适.）（4）理解音乐并创造动作.1.老师讲话：蝴蝶仙女说要成立一个舞蹈团来表演化蝶这个舞蹈谁想参加？2.集体创造蝴蝶飞行动作,并通过音乐表现,老师观
4、察幼儿的表现.3老师：我邀请XXX儿童表演.他在每个句子的最后都以非常漂亮的形状结束. （个别儿童示范,提出静态建模动作）点击电脑,老师讲：让我们看看蝴蝶仙女如何跳舞？5.提供盆栽花卉（自制纸花）并邀请四个孩子表演.老师讲话：让我们看看谁将被蝴蝶仙女选中？ （根据大多数幼儿的判断,穿着红色和蓝色标志的儿童表演）6.老师讲话：祝贺被选中的孩子,不要气馁,继续努力.（5）发挥作用并充分发挥作用.1.展示蝴蝶,花头饰,老师讲话：看,蝴蝶仙女送的是什么？2.让孩子们找到好朋友,分配角色,戴头盔听音乐,并根据短语进行蝴蝶或花朵的动作.3.老师观察孩子们的表现,这些见解与表演有关,提醒人们注意“蝴蝶”和“
5、花朵”.4.在愉快的游戏中结束活动.教学反思由于幼儿园的音乐教育在幼儿发展中起着重要作用,无论是欣赏活动,歌唱活动,节奏活动,器乐活动,都意味着幼儿的学习水平不同.通过各种组织形式,双主题互动模式使幼儿能够充分体验音乐,并在此基础上获得情感体验,使结社想象并尝试用动作表达自己的感受,表达美妙的音乐歌词,学会分解短语可以在句子的最后通过停在花上或静止的形状来表达,从而调动孩子们的热情,主动性和创造力,使他们可以“玩耍” ,在游戏中学习并乐于参与整个活动.好奇心是幼儿学习的重要机会.谜语式的介绍方法对大型儿童有一定的挑战,由此产生的悬念会引起孩子们的好奇心.为此,在活动开始时,我用谜语吸引幼儿的注
6、意力,激发孩子通过体温参与活动的兴趣,并通过生动的电脑动画激发孩子的情感.为了让孩子们有意识地和自然地,他们自然地参与到这项活动中.幼儿是天生的艺术家,音乐的兴奋对幼儿有更大的吸引力.当他们欣赏音乐时,他们将非常需要用他们的行动来表达他们的感受.一方面,动作与音乐的结合增加了音乐欣赏活动的兴趣,并结合了动作和静态;另一方面,孩子们可以掌握音乐的四个短语的结构特征,并自由地播放,交换信息,以及这种开放的形式.它为幼儿的自我表达提供了丰富而广阔的世界.教师使用双学科湖泊模式创造了轻松和放松的体验环境.只要伴侣不受影响,孩子就可以用各种动作来释放表演的激情和音乐旋律,老师总是充满热情,不断发现孩子的闪光点.并鼓励孩子感到成功.在美丽的音乐和可爱的头饰的最后部分,孩子想象他是一只美丽的蝴蝶或美丽的花朵,表现舒缓的身体动作,这种孩子喜欢的游戏风格.突然之间,孩子们的热情,主动性和创造力得到了调动,孩子们的思想和身体被带入音乐厅.气氛很兴奋,气氛达到*.