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1、关于小班语言被子教学计划的思考小班语言被子教学的反映主要包括教材分析,教学目标,教学困难,教学活动准备,教学过程,教学反思等.观察和理解不同形状的被子,感知被子太阳沉没是一种芬芳的香.温暖,柔软,通过与动物的连接,找到被子活动,感知不同颜色的被子和有趣的故事内容,适合幼儿园老师参加小班语言活动课,快来看看被子的课程计划.教科书分析：现在很冷,在教室里总是很冷,所以我不会错过任何与太阳接触的机会.但我在想如何唤起孩子们对阳光的兴趣,并了解日光浴的各种好处？由老师说,孩子们不可能倾听而不是交流经验并给予他们改进的机会.所以,我用我生活的各个方面来创造一些隐藏的细节.活动香香的被子符合这一要求,可以
2、使幼儿对太阳充满好奇,讨论太阳的好处,并增强孩子的体验.教学目标：1.知识目标：观察不同形状的被子,了解太阳沉没的被子是芬芳,温暖和柔软.2.技能目标：通过连接动物来找到被子活动,了解不同颜色的被子和有趣的故事内容.3.情感目标：我喜欢玩尾巴游戏,体验与我的同伴一起玩尾巴游戏的乐趣.4.可以分析故事,培养想象力.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.教学困难重点：观察不同形状的被子,并感知太阳沉没的被子是芬芳,温暖和柔软.困难：通过将动物与被子活动联系起来,他们可以识别不同颜色的被子和有趣的故事内容.准备教学活动：1.经验：教师和幼儿一起穿被子,孩子有感受阳光的经验.2,儿童书籍图书,图
3、片：猪,小猫,小山羊,小兔子,小松鼠.教学过程：预设链接设计意图（1）儿童独立阅读故事香香的被子,并且最初了解故事的内容. - 老师：你有没有感动过香味的被子？我们一起来读一个故事香香的被子. - 引导孩子到相应的页码,鼓励孩子独立阅读故事,并让老师观察孩子的阅读. - 老师：谁在故事屏幕上？他们在做什么？（2）欣赏故事并了解故事. - 老师：你听到了什么？（3）通过提问的方式,引导孩子们与小动物连接,找到被子,并专注于感知不同形状的被子. - 老师：你在故事中看到了什么小动物？他们在做什么？他们绗缝的颜色是什么？ - 老师根据孩子的叙述展示小动物图片,并在小动物（不按顺序）下绘制不同颜色的被
4、子,然后要求孩子们上来并利用这种联系帮助小动物找到他们的被子. - 老师：为什么故事中的小动物必须被子？为什么我们要被子？ - 带领孩子们看图片和讲故事.在导入部分的开头,我第一次选择第三人称小猪让它引领故事.在第二部分中,我安排提供挂图,让孩子们了解故事.当我展示挂图时,我没有让孩子仔细看图片,只是自己讲故事,孩子的兴趣不是很强烈,所以孩子对故事的理解不是很透明,而且对于故事中角色的对话并不是很明显.第三部分是充分理解故事,因为孩子对故事的理解并不透明.在对话的这一部分,孩子很难完全说出这句话.最后,我使用了角色表演.孩子自由选择小动物来练习故事中的对话.孩子们对小动物很感兴趣,但他们无法完
5、全讲述故事.当孩子的注意力转移到动物的图片上时,关键练习故事中人物的对话并不明显.（四）游戏捉尾巴老师：小松鼠有一条柔软的被子尾巴.你有尾巴吗？老师给你一个每个人的尾巴.我们一起玩尾部游戏吧？加入游戏,让孩子们在阳光下愉快地学习.教学反思：香香的被子是一个生动有趣的故事.它基于现实生活.语言易于理解,情节简单.这符合孩子的心理状态和理解水平.这对幼儿来说很有教育意义.此外,故事与孩子的生活息息相关,了解太阳的作用,培养一些简单的自理能力.幼儿最好能够掌握干燥被子的好处.知道被子已经放了很长时间,它上面会有很多细菌,所以公共太阳会毁掉它们.被子是湿的,也暴露在阳光下.在讲故事中,孩子们非常认真地听,很快就知道故事中三位主角的一般对话.我也让小孩子试着和老师讲述故事,谈谈主人公内部的对话,孩子们仍然愿意说话. ABB形式的形容词是这项活动中语言学习的重点.孩子们一开始觉得非常有趣和有趣,所以我借此机会强调孩子的发现,帮助孩子理解并丰富孩子的词汇量.并尝试使用这些语言,孩子们有浓厚的兴趣.在活动中,重点的不突出,对于故事的不理解,孩子在练习角色表演时,对话就不是说的很好,第二次把图片出示先让幼儿观察,再讲述,幼儿对于故事的理解就吃得透点,对于动物的对话就做好了铺垫,把幼儿的积极性调动起来,一个有生活来的故事,再有故事回到生活,把活动升华,让幼儿的经验也有所提升.