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1、大班主题系列课程计划：超市有一段时间,我们的公园正准备组织孩子们去春游.我们班将举行家长会,与家长讨论春游的相关事宜.每个人都谈到为幼儿准备一些食物.我们相信父母可以给孩子钱,让他们的孩子尝试购买食物.这也是幼儿学习数学和生活交流的好机会.结果,一些家长欣然接受了这个建议.这样,孩子们就按照自己的意愿,第一次进入超市.令我们高兴的是,孩子们不仅买了食物,而且在第二天早上也带来了许多问题.我一到幼儿园,孩子们便谈起了这件事.赵宇浩说：我母亲给了我五块钱,我买了一瓶饮料和一袋饼干.我想买一包QQ糖,但钱还不够. 夏可依说：我知道这个词,货架上有一个标志写价格,我知道一切的价格.王寅恪说：收钱的阿姨
2、有一台发红光的机器. 赵雨辰继续说：是的,那叫红外线,你可以拿价格. “孩子们提出的大量问题向我们证实了对超市的兴趣,也使我们认为作为主题探索活动的“超市”可能会变得阴云密布.根据对儿童的观察和他们提出的问题的收集,我们预先假定儿童的“兴趣点”以及可能涉及该主题的方面,并设计初步的网络地图.面试活动：像商店或超市游戏：超市谈话：超市的位置访问：超市可能的经验：1.小记者采访和调查等活动,培养幼儿与他人互动的能力.2.在访问,个人购物和对话的基础上,了解超市的运作,例如员工的工作,物品的放置和货物的来源.3,可以利用周围的资源,通过观察,记录等活动,了解科学查询的方法和方法,如估价,计算,分类,
3、统计等.4,根据自己的兴趣探索,通过多种方式查找相关信息,并可以运用想象力,创造性活动,将设计简单的标志.5.积极参与对话活动.在谈论和创作广告的过程中,您可以用连贯而完整的句子表达您的意思,并且您可以尝试用多种语言表达.活动程序：活动1：商店好或超市好孩子们亲自去购物后,我也注意到这些孩子的谈话.陈亚南说：我没有去超市买东西.我去了小店买. 高洁杰说：我也是在一家小店里买的.小商店里的东西很便宜.邵宇浩说：是的,在一家小商店购物并不像超市里那么拥挤.它非常拥挤.他们的谈话也吸引了几个孩子的反对.邵学成说：我母亲和我不去小商店买东西,因为有些东西都是伪造的. “李新义还说：在小商店买东西很麻烦
4、.你必须问价格,你不能自己动手. “严文杰说：我经常去买,我觉得没有任何麻烦. “陈亚南也说：是的,小店里有很多我喜欢吃的东西！ “说起来,孩子们在争论.由于儿童生活经历的差异,出现了不同的认知情境.在主题探索活动中,如果孩子可以获得很多自由,孩子会越来越多地表达自己的想法.孩子的争议提醒我,“一个好的超市或一个好的商店”不是一个非常有趣的话题？孩子们很敏感,他们对周围社会有独特的理解.就像我们已经习惯的这些细节和情况一样,它将成为儿童关注的焦点.我觉得老师的参与可以促进主题的进展.所以,我抨击旁边说：“这似乎是合理的,但是超市是好还是商店好,这是好的.我们以后会让大家考虑一下. “当我参加小
5、组活动时,我告诉孩子们这件事.我没想到这会立即引起孩子们的兴趣.许多孩子参加了讨论,并且存在争议.我很惭愧地说：你们都有理由,但最终哪个好,还是没有解决！ “此时,爱大脑的傅晓晨说：我们会辩论,谁能赢. 辩论,我们绝对可以赢！ 孩子们不愿意表现出弱点.我认为围绕这个主题还有很多工作要做.所以,我推船说：我们在上学期举行了几次辩论.辩论必须以此为基础.我们如何找到基础？ “一个孩子立即说：我们去采访吧. 你可以找到信息可以得出我们需要的东西.所以,在热烈的讨论中,孩子们开始做好准备,下面有几个活动.（1）设计记者卡和制作麦克风活动目标：1.可以使用预先收集的材料制作装饰性麦克风.2.美化印刷卡的
6、装饰.3.激励年幼的孩子对小记者感兴趣.活动程序：首先,激发兴趣请告诉孩子们电视上的小记者是什么？面试需要哪些工具？2.让孩子谈谈如何制作麦克风和设计记者证.二,孩子的生产第三,孩子们使用已制作的麦克风和记者卡进行采访.活动反映：作为一名小记者是孩子们最喜欢的活动.为了让孩子们的小记者更加生动,增强孩子们的荣耀感和成为小记者的自豪感,我设计了这个活动.孩子们从家里为麦克风带来了各种材料.有硬纸,乒乓球,塑料瓶,橡胶瓶,还有一些孩子带来用过的麦克风.孩子们使用这些材料进行粘贴和组合后,就会在麦克风上进行装饰.孩子们设计的记者卡片也各不相同.它们饰有各种线条和图案.他们也写自己的名字.孩子们还设计
7、了收音机的标志.我写了他们. “小记者”和“电视台”.制作完成后,孩子们开始拿麦克风并带上记者卡进行面试.孩子们的严肃态度就像一个真正的记者.（二）,小记者采访喜欢去超市或商店购物？ “情况记录：在采访之前,我们开始讨论：1.面试前记者必须做些什么准备？ （确定面试对象,面试对象,要问什么问题等）2.我们怎样才能让别人接受我们的采访？ （学习使用礼貌的语言,比如你能接受我的面试吗？）面试结束了.我们应该做什么？ （将使用礼貌语言,例如：感谢您的合作）然后,我将引导孩子们使用记者证和麦克风采访同伴.课堂上的访谈是熟悉的同伴,因此大多数孩子都更慷慨.之后,孩子们开始采访“超市或商店”周围公园的老师
8、,孩子和父母.走出教室后,有些孩子非常慷慨.高小杰,谢根南等孩子可以礼貌地采访周围的人,他们会深入探讨这个话题.还有一些孩子,如孔卓然,邵经纬等不善于与人打交道的孩子,所以面试比较紧张,声音不够响亮.应该为这些儿童提供更多的机会.在采访中,我们引导孩子有意识地进行记录.录音时,幼儿可以按自己喜欢的方式进行录音.（3）辩论活动超市好或商店好活动程序：1.激发兴趣并引入想法老师：上次我们说超市很好还是商店很好.每个人都有两种观点.2.建立意见和陈述原因老师：请让各方用一句话说明原因并提供您的信息.3.自由辩论孩子们可以自由反驳.老师仔细聆听每个孩子的讲话,并以有针对性的方式提出问题,激励和拨打,以
9、启发辩论.4,做一个总结活动反映：关于这一事件的辩论来自儿童的调查,讨论的观点和表达符合儿童的观点.在辩论过程中,在超市里说好孩子的原因是“购物方便”,“房子大,空气清新”.超市里品种更多. 知道每件东西的价格超市里的物品整齐排列. ”.在商店里说一个好孩子的原因是“商店里有便宜货”.去商店买东西而不必自己拿东西也很方便. 如果你想买衣服,一定要去大商店商店里的商品更丰富店里亚非常热情.孩子们的不同观点激烈地相互碰撞,给孩子们更多更深刻的思考.自由辩论完全是关于孩子们提出问题并互相驳斥.这不仅营造了儿童提问的氛围,还培养了儿童反思和理解的能力,并提高了他们灵活运用语言的能力.在辩论中,我们发现
10、“孩子们有一百种语言”,每个孩子都用自己独特的方式来观察世界并表达他的理解.作为教师,他们必须接受并尊重他们的不同意见.在准备辩论期间,孩子们可以自由分组,独立选择,并决定自己的表达方式.我给予他们积极的支持和鼓励,让他们做他们想做的事.在辩论中,我留下了尽可能多的空间和时间让孩子们有表演机会和成功的经验,这样辩论就会真正成为孩子们自己的舞台.活动2：对话：有趣的广告活动目标：1.引导孩子们围绕“广告”主题进行讨论,并以连贯和完整的陈述表达他们的意思.2.帮助幼儿学会耐心,耐心地倾听,倾听同龄人,学习有用的语言信息,并创造广告词.3.鼓励幼儿积极参与对话活动,通过谈论和创作广告来体验对话活动的
11、兴趣.活动准备：与父母联系,让他们注意在日常生活中聆听和观看广告.活动程序：1.创建对话环境并引导对话主题老师：孩子们围着老师看电视上的广告,听录音机里发布的广告,然后在报纸上展示广告版,并给孩子们看广告.问题：电视和收音机上有什么？报纸上写的是什么？老师提出了这个话题：你知道哪些广告？广告说什么？2.引导孩子围绕“广告”主题畅谈3,帮助孩子扩大谈话范围老师：你在哪里看到或听到广告？他们为什么要做广告？4.引导孩子借鉴现有的广告内容和形式,制作广告词.显示酸奶,玩具,铅笔,饼干等.老师：这是什么？它是什么样子的？有什么用？引导孩子们讨论如何撰写广告词并鼓励孩子们创造独特的广告词.活动反映：儿童
12、有更多机会与他们生活中的广告取得联系.因此,电视上的常见广告很常见.当孩子说出广告产品的名称时,所有孩子都会跟随它.孩子们对一些“广告”唱歌特别感兴趣,比如“婴儿金水”,“海王初乳”,“茶凉爽的牙膏”等.在谈话过程中,孩子们可以围绕这个话题与同龄人交谈.当他们走到一半时,他们发现孩子们太兴奋了,想急着说,所以我暂时决定采用“两套比赛”的形式.哪个小组说得好,说得多,并仔细倾听,以便孩子们可以遵守将来的规则.创建广告是最有趣的.在这个过程中,孩子们有不同的方式.有些孩子使用好词,有些孩子使用动作,有些孩子使用表情,有些则使用绘画.表格可以描述为“一百种语言”.活动结束后,第二天,很多孩子带来了收
13、集的广告词,我们把这些广告词放在语言角落,让孩子们进行无意识的话语.孩子们从始至终都对这项活动非常感兴趣.活动3：超市中的徽标情况记录：在一个早晨的活动中,高小姐的孩子们严肃地对我说：先生.唐,超市有时不好. “在辩论中,他说超市是最好的.现在它有多变,我奇怪地问：为什么？ “因为我昨天在超市和我的祖母一起购物,我看到有两个人在队列中争吵,以便先抢钱,然后几乎把它打了起来. “哦,就是这样！ “仔细想想,超市里的这种不文明现象确实经常发生.我想：这是一个教育孩子们关于人文学科的好机会.所以我组织了一次集体对话：你谈谈超市里的不文明行为？ “可以说孩子们有一双醒目的眼睛.孩子们对超市中的不文明现
14、象特别直言不讳.傅立超说：“我还看到一个小偷拿走了钱而没有付钱就离开了.他被警察逮捕了！谢文南说：如果他们不想去,我常常看到人们拿东西.妈妈说这不好.阿姨组织起来非常麻烦. “孩子们有这么多的情感经历后,我会引导孩子们谈谈如何解决这个问题.经过讨论,我决定制作徽标.孩子们制作了各种各样的标志,高一杰说,“这是我设计不吵架的标志.两个好朋友手拉手表示没有争吵. “李新宇说：这表明我的设计儿童不能在超市里追逐噪音.两个孩子在追,我画了一个叉子. “严文杰说：这表明我不做事.很多东西都摆放得很整齐. “赵雨辰说：这是我在超市里不能吃的标志. “赵宇浩说：“这是我在超市里不吸烟和吐痰的标志. “图形语言是儿童表达和表达自己认知和情感的重要媒介.在这个过程中,孩子们使用自己的语言尽可能地表现和表达.他们的时空关系的束缚不受规则和条例的限制.用他们自己的图形语言,他们展示了孩子们独特的孩子般的乐趣.在超市的主题活动中,我深深地了解到孩子天真,聪明,积极,应该接受,谈判和鼓励教师对孩子的态度.只有在这种师生互动中,教师和孩子才能相互支持,共同构建主题,促进主题的发展.在这个探索性的主题活动中,不仅培养了孩子的探究质量,而且还对孩子们提出了初步的问题意识.更重要的是,他们培养了孩子们的合作与交流的综合能力,并学会了相互学习.孩子是最大的.主观性受到限制.