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1、大班读书课程计划：母鸡起身去散步Xiaoxia Xia,天津市宝District区宝District区霍各庄镇西火中心一等事前评估母鸡萝丝去散步是一本经典的图画书,畅销国内外.书中很少有关于一只名叫罗斯出去散步的母鸡的不起眼的故事,但丰富而生动的画面描绘了一只不幸的狐狸追逐罗斯却被多次击败.这本书的文字和图片形成了幽默和幽默的对比,带有喜剧的色彩.考虑到孩子的识字能力有限,如果老师讲得太多,孩子独立阅读图画书的权利就会被剥夺.如何在保留图画书原有特征的基础上引导孩子阅读？所以我的目的是让小孩们和我一起在每次狐狸受苦的时候添加拟声词,这样孩子们的想象力就可以通过刺激孩子的听力来丰富,这样他们就能
2、真正理解这本书,感受到幽默和幽默.图画书.活动目标1.引导孩子仔细观察图片,积累孩子的想象力.2.利用现有的生活经验,根据图片大胆想象,推测并表达您对故事情节的理解.3.通过添加适当的拟声词来感受图画书的幽默和幽默.活动准备放大的图画书传单,图画书10一.介绍书的标题,显示封面,并吸引兴趣.今天我们将聚在一起看一本名为母鸡萝丝去散步的有趣图画书.你在封面上看到了什么？狐狸来了,一只狐狸你能猜出这是什么故事吗？ vChildren的大胆猜测说话二.观察图片,让孩子们利用现有的经验做出猜测和表达.现在的图片1你看到了谁？他们在做什么？你怎么知道的？当母亲站起来,狐狸蹲在房子下面,眼睛旋转着w你觉得
3、狐狸怎么办？ v孩子们大胆猜测w现在的图片2当罗斯穿过院子时,狐狸在做什么？罗斯脚下的是什么？ V狐狸跳起来冲向Rose WV向孩子解释什么是钉耙提出图片31.接下来会发生什么？你说得对吗？ vChildren开心地笑了起来:狐狸没有抓到玫瑰但被钉在了头上当狐狸被击中时你会怎么说？当你碰到脑袋时回想起现场. vChildren目前有不同的意见,大多数孩子同意使用铛w孩子们在听老师的同时看着这张照片,展示了拟声词的加法并讲述了故事123.母鸡出去散步,一只狐狸跟着他.罗斯走过院子,狐狸冲向v暂停w铛.显示图片4罗斯又来了哪里？ v池塘w那只狐狸又做了什么？结果是什么？他冲到罗斯,他掉进了池塘里现
4、在的图片5你说得对吗？请用一个词来形容狐狸落入池塘的声音. v经过讨论,决定使用泵2.让孩子尝试加入“泵”,告诉图片45v老师在合适的时间给予指导罗斯绕过了池塘,狐狸冲了上去,停下来甩着.展示剩下的照片1.引导孩子以同样的方式理解故事的后半部分.看看母鸡玫瑰已经过去的地方.又怎么了？结果是什么？罗斯怎么了？ vChildren自由阅读和思考w2.孩子们分组阅读,交流和讨论故事情节,添加表达声音的恰当单词告诉vout slips .哗.咣当.嗖.Banglong . 嗡嗡.W老师要求个别孩子选择喜欢的情节来添加拟声词. vChildren选择了他们想要讲述的情节,气氛活跃.老师加入了onomiy
5、并讲述了完整的故事.孩子们读这本书,感受故事的幽默. 孩子们开心地笑三.讨论：1.您认为本书中哪一个最好的故事是最好的？ vChildren选择了感兴趣的情节来表达他们的观点.2.你认为添加一个表达声音的词来讲述故事是否合适？ v老师将在不添加原始词语的情况下讲述故事,暂停一段时间,然后添加拟声词再次告诉它.引导孩子谈谈他们的感受. Wv更有趣,更好笑四强.摘要扩展：我发现今天孩子们喜欢这本图画书：母鸡萝丝去散步.回家后,你可以与爸爸妈妈分享这本书的乐趣.如果你想阅读更多有趣的图画书,我推荐两本书：想吃苹果的鼠小弟和我不知道我是谁.我希望孩子们能够插入想象的翅膀,发现书中的秘密和乐趣.让我们听
6、听他们.活动内容选自经典图画书母鸡萝丝去散步.故事的原文只有44个字.孩子们更多地观察图片并理解故事的内容.因此,在制定活动目标,使用方法等方面,遵循这一原则,鼓励儿童仔细观察并大胆.从活动的角度来看,孩子们可以达到更好的目标,可以想象和猜测并使用自己的经验来添加适当的拟声词来讲述故事.更重要的是,孩子们感到快乐并发展他们的想象力.他具有很强的观察力和语言能力,对图画书有浓厚的兴趣.在充分了解本班儿童的年龄特征和语言发展水平的过程中,严女士对图画书进行了很好的诠释,并把握了图画书本身的特点来设计教学活动.她采用有效的教学策略,引导幼儿观察图片的内容,并通过添加拟声词来帮助孩子理解幽默和幽默的故事,让每个孩子都有机会思考和表达自己的想法.它为儿童阅读活动开辟了一个新的世界,点燃了儿童对图画书的热情.