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1、幼儿园小班教学计划：我们都是小图形 活动1.在情境游戏中,通过触觉,语言表达和物理表达进一步了解常见图形的基本特征. （很难）2.感受生活中图形的使用,并能够专注于周围的图形.活动准备1.以前的经验：了解一些常见的图形.2.材质：4个神秘袋（圆形,三角形,长方形,梯形）和儿童歌曲我们都是小图形.【活动程序】首先,猜测神秘袋中的图形 - 感知并表达常见图形的基本特征（这部分设计意图：可以利用现有的经验和触觉感知来猜测一些常见的图形,并尝试用语言表达图形的基本功能.）1.导入：我今天邀请了一些图文朋友,但他们可能很顽皮.他们一个接一个地藏在神秘的包里.我会邀请你去触摸和猜测.2,请孩子从神秘袋中触
2、摸图形 - 显示神秘包1,问题：你觉得这个神秘包里有什么图形？说说理由.猜猜：回合;摸了一圈. - 显示神秘包2,问题：这个神秘的包中还有一个图形.触摸它时感觉如何？猜猜：矩形;有四个角,四个边.3,总结：神秘的包隐藏着不同的图形朋友,他们说：我们都是小图形,我是一个小圆圈,圆而圆.我是一个三角形,三角,三面.我是一个长方形,我有两个长边,两个短边.我是一个小梯形,我有四个边,两个平面,两个斜边. （查看PPT摘要）二,肢体运动改变图形 - 尝试用身体动作来表达常见图形的基本特征（此链接的设计意图：在了解第一个链接中常见图形的基本特征的基础上,您可以通过单独使用个人的动作或与同伴合作,大胆地想
3、象图形的基本特征.）1.老师：现在我们用小图形玩“图形变化”游戏.你想玩吗？玩游戏,有要求.2,儿童游戏我们都是小图形 - 第一场比赛（1）问：1我会背诵咒语,在神秘的包里弹出什么样的图形,请立即找个空位来改变图形. 2记住,你可以用你的身体,你的小手,你的脚来改变.（2）婴儿游戏：引导孩子改变图形.（3）老师总结：事实证明,我们可以绕手指,触摸小手,握住手臂,做成圆形. - 第二场比赛（1）要求：1一群两个好朋友,在前场找到一个空位站起来.2当你听到老师读到“咒语”并跳出神秘袋时,两个好朋友会利用身体动作改变身材.（2）婴儿游戏：一组两个游戏,引导孩子使用不同的身体动作来改变相应的图形.（3）教师总结：事实证明,两个朋友的合作可以改变几个矩形.总结：孩子们,和图形朋友一起玩游戏很开心,我们独自一人可以制作很多图形,我们可以和好朋友一起工作也可以制作很多图形.三,图形宝贝捉迷藏 - 感受生活中的各种图形（这部分设计意图：通过图形宝贝捉迷藏游戏,让孩子感受图形中常见的生活项目,并了解图形在生活中的广泛使用.）老师：现在神秘包里的小图片正在和我们玩捉迷藏.我们来看看它们隐藏的位置.2,显示图片幼儿欣赏生活中隐藏的图形.简介：你们都发现小图形吗？事实上,我们生活中仍然有很多形象的朋友.让我们回到教室寻找它！1/3