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1、幼儿园小班数学活动：复习几何【活动设计】数学比其他学科更抽象,更无聊.特别是在几何形状的教学中,教师倾向于关注孩子记忆和区分身体形态,而忽略了兴趣,想象力和创造力的培养.在这项活动中,旧的教学方法和教学形式发生了变化.我用游戏的形式来唤起幼儿的兴趣.通过“养殖道路”和“成为兔子的家”等游戏场景,一步一步地,通过音乐的有机渗透,孩子们参与数学活动得到了充分的动员.活动1.引导儿童审查并巩固他们对圆形,正方形和三角形的理解. （重点）2,可以用简单的词来说出图形的基本特征. （困难）3.体验帮助他人的快乐.活动准备经验准备：在活动开始前已经识别出圆形,正方形和三角形,以了解这些数字的基本特征.材料
2、准备：1.室外场地：地面涂有三角形（）和其他图形.2.用纸板铺设弯曲的道路（挖出圆圈,正方形和三角形）.只需安排兔妈妈家的场景,另一名老师戴着头带打兔妈妈,准备不同形状的小糊.孩子们在胸前戴着图形. 小汽车音乐.【活动程序】首先,游戏触发活动兴趣.老师：今天,兔妈妈要我们做客,但她的家人太远了.我们要开车,路上的小司机应该小心,不要撞车.2,老师带着孩子到兔妈妈家里带着音乐.3.通过图形询问孩子：这个图形是什么？它是什么样的？老师停在路上：哦,路坏了,我该怎么办？ （鼓励幼儿找到一种方法 - 铺平道路）第二,帮助兔妈修路.1.引导孩子观察路面：这些坑的形状是什么？请找出与坑相同形状的形状.2,
3、铺路的要求：现在我们将使用这些图形来修建道路,孩子在铺路时应该看到坑的形状,然后进行修复.3,孩子们开始修路,师游观察指导：“你用哪块图来修路”？你使用的图形是正确的,但如果你看看维修站,他们怎么会这样？ （提示孩子注意图形的大小）“你太棒了,所以很快修好了路,*还没有修好,你能救他吗？”4,共同欣赏修好的道路,引导孩子谈谈修路的图形是什么样的（如：我使用*形状来修路或者用*形状来修路）,复习基础知识这三个图形功能.第三,去兔妈妈家做客.1.老师带着孩子们带着音乐开车去兔子的母亲,体验成功的喜悦.2.引导孩子礼貌地敲门：嘿,我可以进来吗？兔妈妈展示了这一轮说：和我一样的图形宝贝请进来！ 孩子们
4、按要求进入.按顺序排列. 方形宝贝请进来有三面,图形宝贝的三个角请进来.跟兔妈妈问好.兔妈妈有一个问题：让孩子们整理出散落在屋内的图片.4,老师拿出一个小贴片说：兔子妈妈说谢谢你帮忙打包房子,它为你准备了一份小礼物！ 鼓励孩子们感谢兔妈妈.然后去找在场的老师谈谈你有什么样的形状,然后说旁边的老师会把它放在你的衣服上.5,告别兔妈妈,带着音乐回家.扩展活动：返回教室添加图形.活动反思小班教育的思想具有特定的和具象的特征.在认知过程中,注意力很容易转移.如何在有限的时间内科学有效地完成教育任务,实现教育目标,是小班教学活动组织的难点.该活动的设计尝试使用游戏的有趣和直观的图像贯穿整个过程,以便孩子
5、通过练习和周围的物质环境,在轻松,愉快和自主的状态下掌握数学知识.在孩子们已经认识到圆圈,方形和三角形之前,我决定采用游戏的形式来测试孩子的掌握并进一步巩固孩子的知识.所以,我设置了游戏情境：以兔子母亲的家为主,以破线为主线开车,引导孩子们观察并思考：“路面”（纸壳铺设）坑形是圆的,三角形,正方形为了创造铺路的愿望,孩子们正在寻找相应的图形来弥补这个法术.我抓住机会引导孩子观察人物的形状,并激励孩子说：“我制作了XX图形,它看起来像什么”等.然后给予赞美,孩子的自信和感觉成就感很满意.下一步是到兔妈妈的家里客人,小孩来到兔妈妈的家,面对散落在地上的图形,孩子们根据要求迅速对数字进行了正确分类.
6、最后,为了让孩子们体验到成功的喜悦,我设置了“奖励小贴”链接,孩子们的兴趣浓厚,活动的气氛被推到了高潮.他们找到了贴纸旁边的客座老师,并告诉他手中的“小奖”. “我的小贴片是三角形的,它有三面,三个边.”慷慨的表现,流畅的表情,让看着它的老师们感到惊讶.反思摘要：重新思考和总结这一公开活动,我认为也有优点和缺点,表现在：成功：这项活动彻底摆脱了传统教师的“质疑”,“灌输”,孩子的“回答”,被迫“接受”动手的机械模型,注重刺激孩子的认知兴趣和探索欲望.通过游戏,在无聊的数学活动中充满乐趣和娱乐.创造一个放松的认知环境使每个孩子都非常感兴趣并积极参与诸如试验,探索和发现等活动.其次,根据幼儿的认知
7、特点,教师选择材料,设定目标,提供丰富的可操作性材料,鼓励孩子运用多种感官,多种方式逐步探索,提供充分条件,保证儿童的认知过程.该学科的地位促进了儿童思维和其他能力的发展.同时,活动设计注重儿童的认知发展.同时,对个体差异的关注渗透到了博爱,互利,交流和自我表达,自信和自信的教育中.它真正将纲要的精神带入课程并实施.当然,这项活动渗透了礼貌教育,例如：“兔妈妈到了,孩子们,我们怎么进去？ 孩子们：敲门,说我可以进来？ “有些孩子甚至用它来学习和使用他们所学的英语,一句话MayIcomein？ 得到老师们的掌声.儿童的灵活表达充分验证了情感教育的结果.整个活动紧密地联系在一起并自然地联系起来孩子们被带入游戏中.按照老师的节奏,他们在不知不觉中逐一解决了这个问题.通过这次活动,我发现这种形式深受孩子们的喜爱.困难很容易解决.不足：当然,这项活动也有缺点.也就是说,对于评论内容,目标略低.如果添加更多点更加困难,您可以体现“使用图形将各种图像组合在一起”和“活动中的图形填充”. 等等,在幼儿掌握图形基本功能的情况下挑战困难.因此,教师在组织活动时应充分考虑每一个细节,以便孩子们在活动中发挥最大潜力.1/3