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1、小班科学课程计划：颜色对（第二版）综合活动颜色对对碰从小班主题四个七彩乐园分主题两个精彩色.小班的孩子有强烈的好奇心和探索的欲望.他们的“学习活动”是通过多感官参与与其他情境因素相互作用的过程,以及通过使用直觉行动思维和具体的比喻思维来构建经验的过程.皮亚杰的建构主义理论也认为,儿童所获得的知识不应该仅仅由他人传播,而应该被获得并积极地建构.因此,根据孩子的年龄特点和学习规律,本课程的教师提供丰富的操作资料和设计有趣的游戏活动,让孩子们能够在轻松愉快的游戏氛围中主动观察.相互作用发现,鼓励孩子感知和发现颜色变化的现象,帮助孩子们初步构建变色体验.有效的教育活动不仅是为了动员和激发幼儿的原始经验
2、,也是为了掌握幼儿近期的发展领域,构建和提高幼儿的新经验,实现幼儿的建设和成就.幼儿的美妙体验.对于小班儿童,他们已经非常熟悉三原色（红色,黄色,蓝色）,并且具有丰富的生活感,这属于现有的经验.两种甚至三种颜色混合后的变化,颜色之间的关系,奇妙的魔幻色彩变化以及图片的创造性想象是幼儿以前没有尝试过的新体验.因此,本节老师通过三个层次的游戏操作活动,引导孩子运用已知的经验,逐步发现和理解混合后两种颜色的变化,并初步构建颜色变化的规律和特征.虽然儿童没有必要正确地说三原色变成三种颜色的原则,但它可以让孩子们充分感知并初步构建相关经验,提高孩子的色彩认知水平,并继续探索儿童的秘密.幼儿的颜色和色彩艺
3、术.创意活动提供动力和兴趣.实施战略策略1：创造一个神奇的游戏情境通过整个神奇的游戏情境,调动幼儿的好奇心和参与意识,充分满足孩子们的探索欲望.战略2：儿童的自我操作和探索提供丰富的操作资料,鼓励孩子独立操作,发现水色变化的秘密.并通过更换瓶盖,彩色印刷等,引导孩子探索和观察混色后的变化.充分体现以儿童为主体,以教师为主体的教育方针.战略3：采用“互动教育”战略注意儿童与多个物体之间的相互作用：儿童与物质的相互作用;儿童与同龄人之间的互动;儿童与教师之间的互动,增强游戏活动的兴趣,激发儿童的兴趣.教学目标1,可以积极参与色彩游戏,体验色彩变化的乐趣.2.完全感知并初步了解两种颜色混合后发生的变
4、化.3.试着想象彩色印刷品.教学重点完全感知并理解两种颜色混合后发生的变化.教学困难幼儿能够以积极有序的方式操作各种材料.教学准备矿泉水瓶,瓶盖,红色,黄色和蓝色颜料,层压纸,素描纸,塑料筐,杯子,勺子,轻音乐等.教学过程1.教师魔术表现刺激孩子的活动兴趣老师展示了水瓶并进行了魔术,让孩子观察改变水的颜色的过程,以刺激孩子的兴趣.2,孩子变得神奇,观察宝宝的颜色变化（1）让孩子拿一瓶水,玩神奇的游戏,体验清水的过程.（2）要求孩子根据水宝宝的颜色进行分组和互动,以增加乐趣.（3）引导孩子们说生命中还有其他东西是红色（黄色,蓝色）.3,儿童换瓶盖,观察混合后两种颜色的变化（1）引导孩子发现瓶盖上的秘密,并根据水宝宝的颜色更换瓶盖.（2）引导孩子观察并说出两种颜色混合后改变的新颜色.（3）让孩子根据颜色将水瓶放回相应的篮子里.与此同时,老师得出结论,两个颜色的婴儿将一起变成新的颜色.4,教师和孩子玩彩色印刷游戏（1）老师演示彩色印刷游戏,激发孩子观察想象力.（2）儿童的动手操作,教师指导.（3）鼓励幼儿进行创造性思考,与老师和朋友分享工作.