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1、小班艺术活动课程计划：美丽的花教学计划（与教学反思）小班艺术活动的美丽花卉教学计划（反思教学）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动评论,活动反思等内容,了解花卉的形状特征,试图用卷装饰花卉,珐琅和贴纸.培养动手能力,适合幼儿园教师参加小班艺术活动课程,来看看美丽的花卉教学计划.活动目标：1.了解花的形状特征.2,尝试用卷,拍,贴的方法装饰花朵,培养动手能力.3.合作带来的初步经验和幸福.4.培养幼儿的技能和艺术气质.5.培养幼儿的欣赏能力.活动准备：1,花卉课件,心灵花园轻音乐2,花园背景图片,大型花卉示范作品,四大花儿童作业材料四种3,发根,皱纹纸;每只鸟,蝴蝶,兔子图片活动程序：一,
2、语言游戏,进口活动.那只“眼鸟”飞了起来.2,好朋友分享游戏.二,播放课件,观察故事.看,这是哪里？花园里有什么？向日葵 - 这朵花是什么颜色的？它是什么？中间的大圆是什么？你知道它的名字吗？简介：我们刚看到美丽的向日葵花,许多花朵一起成了一个美丽的大花园.但是有一棵草不开心,为什么？ （显示花园背景板）三是自主选择,创造业绩.（A）是的,绿草是如此孤独,它想与宝宝交朋友.那么我们可以做些什么来帮助他们呢？（2）解释演示.老师也想到了一个好方法.我给了绿草一朵大花.看,我用的是什么材料？ （发根,纸头）2.像棒棒糖这样的模式怎么办？ （老师向孩子提出了一个螺旋模式,让孩子尝试探索,然后展示生产
3、方法,孩子专注于学习）花中有一些美丽的球.你怎么做到这一点？ （将纸张拉成小球）（3）育儿行动.你想要一朵花来装扮绿草吗？老师还为你准备了一些材料.让我们以五人一组的方式试一试.2,儿童小组合作操作,老师观察指导. （播放背景音乐）第四,分享沟通和体验情感.1.花婴儿准备好了吗？完成后,将它发送到绿草.让我们看看,红花婴儿是什么孩子？比方说,你是怎么打扮的？你觉得绿草现在很漂亮吗？它美丽的地方？是的,鲜花都是开放的,蝴蝶拍了翅膀,鸟儿飞了起来,兔子跳得很开心（张贴了小教具）,孩子们也想去绿草玩. （想）然后跟老师说再见,让我们一起出去玩吧！活动评论：目标围绕认知,能力和情感三个维度,定位准确,
4、符合艺术领域的发展要求,并贴近小班儿童的实际情况.创造一个充满乐趣的语言情境,一方面,他们可以尽快适应新环境,减少奇怪的焦虑,并能够积极融入积极的活动状态.另一方面,也可以集中注意幼儿的注意力,促进幼儿的有效学习.这个介绍不仅接近于教师与孩子之间的关系,而且还顺利地延续到下一个环节.通过谈论花的形状特征和颜色,引导孩子们用生动的图片仔细观察,建立花的初始体验,巩固孩子的认知体验,为动手操作提供经验支持.在这个过程中,孩子们的情绪表达越来越强烈,孩子们表示他们想在绿草上画一只兔子,画一条小河,画一朵花给它.显然,幼儿在艺术方面的基本经验只是在绘画层面.通过观察和讲述以前的联系,孩子们可以初步感受
5、到花朵的美丽,并在心中种下了美丽的种子.这时,老师的示范作品被展示出来.对于小班教学的孩子来说,他们可以唤起他们对美的感受和体验,丰富他们的想象力并激发他们对创作的渴望.这个链接对孩子们来说是一个难点.幼儿是活动的主体.教师首先让幼儿尝试探索螺旋模式的操作方法,教师不要过多干涉.考虑到儿童整体水平的整体发展,教师将采取集中解释,儿童实践的方法将有助于儿童在原有经验的基础上进步.在学习过程中,幼儿通过触摸,观察和触摸不同的操作材料,获得艺术活动的经验和材料.使用纸头形成球形装饰图案并不困难.孩子们通常在玩橡皮泥时掌握技巧.巩固经验.当第一个孩子无法掌握方法时,请向另一个孩子求助,并与同龄人建立了
6、友好的相互学习和互助的链条.实践操作不仅是儿童学习的测试和巩固,也是儿童选择的选择.它以适合自己表现的方式模仿和创造,提供表演机会.当然,鼓励孩子们有自己的想法.例如,江天爱的孩子们在推出“螺旋”模式时采取了自己的方法,而不是教师用手握住的方法,而是精细的动作.用双手夹住辊子的方法在卷筒时特别自信和熟练.这时,老师不应该提出太多的要求,只需要找到眼睛,并及时给予鼓励.团体合作的形式也促进了幼儿之间的沟通.分享评估环节考虑到时间因素,一些冲动已经结束,但仍然是创新的江天爱孩子出现的机会.其他孩子不禁为她鼓掌并得到大家的赞赏.在会议结束时,让小动物参与,并满足孩子们以前的愿望.当然,小动物永远是孩
7、子们的好朋友.与朋友一起去绿草的活动也是一种放松.让孩子们在成功后体验成功的喜悦.活动反映：在整个活动中,幼儿具有高度集中,积极思考,强烈的表达欲望,能够大胆自信地表达和创造.在学习过程中,每个孩子都可以充分发掘和独立交流,对美好事物有良好的感受,有审美经验,有同伴相互学习,互相帮助,相互配合的能力.可以看出,幼儿的个人水平经验在原有的基础上得到了显着改善,并且已经开发了体积,痰和痘的技能.特别是,姜天爱的孩子们可以根据自己的想法创造性地创造鲜花,他们大胆而自信.在这项活动中,教师可以充分尊重孩子的意愿,突出孩子的主体地位,让孩子们独立尝试和探索,获得认知和能力的发展.对于小班儿童,他们可以遵循儿童的年龄特征和学习特点,运用游戏介绍,图片观察,谈话讨论,协作创作等方法激发孩子的参与兴趣,鼓励孩子大胆表达,耐心倾听,给予积极的回应和鼓励.在儿童自学过程中,教师不干预,不提出太多要求,并在孩子需要帮助时给予具体指导.为了掌握和解决困难点,还可以使主要和次要点清晰,链接紧凑,并且实现目标.