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1、小班科学活动课程计划：针对教学案例的鞋子（反思教学）小班科学活动鞋双教学计划（带教学反思）主要包括设计意图,活动目标,活动焦点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在游戏活动中,初步尝试按压大小,颜色,塑造和其他特点相匹配,培养动手能力,养成自己整理鞋子的好习惯,适合幼儿园教师参加小班科学活动,来看看鞋子对抗教学案例.设计方案：小班的孩子自我保健能力很差,尤其是小睡后起床.孩子们经常穿错鞋子,穿错了.根据小班儿童的年龄特点,我设计了鞋子对对碰的教育活动,引导孩子们在原有的生活体验中专注于鞋子的形状,大小和颜色.在游戏中自然渗透数学概念,达到“打中学,打中学,打球,求进步”的目的.活动目标：1.
2、在游戏活动中,初步尝试匹配鞋子的大小,颜色和形状.2,培养动手能力,养成整理鞋子的好习惯.3.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力.4.锻炼自己的个人能力.5.培养幼儿与同龄人之间的互动.活动重点：1.根据鞋子的大小,颜色和款式进行配对2,寻找鞋底的秘密,特别是造型：两个大,凹.但鞋子的方向恰恰相反活动准备：1.不同尺寸,颜色和款式的鞋子类似于儿童的数量,分散在鞋架上并用布覆盖.2,故事图片活动程序：（1）奇怪的鞋老师以故事的形式出现：娃娃屋的宝贝,特别喜欢漂亮,每天都要更换一双新鞋,所以她有很多鞋子.最后,她说不出哪两个是A对.有一天,她穿了一双非常特别的鞋子,一个是一双红色的大鞋子,另一
3、个是一个小花鞋（老师在讲故事的同时展示了两双鞋子）.但是这一天,她很不高兴,你知道她为什么不开心？ （儿童猜测,引导孩子找到两双鞋的区别）老师总结：两种不同尺码,不同形状和不同颜色的鞋子都不是一对,所以穿着的人当然不舒服.（2）我的鞋匠：你穿什么样的鞋子？引导孩子们自己观察和比较鞋子,并告诉他们鞋子的形状,颜色和大小的特征,并最初让孩子们说出整个单词.老师总结：两双尺寸相同,颜色相同,款式相同,形状相同的鞋子,这样的一双鞋子.（3）鞋子配对：孩子们今天知道这么多知识,知道什么叫做一双鞋,他们没事,那么你可以帮老师看一看.我今天穿的是正确的（老师穿的鞋子不一样）？（杨：不,颜色不同,风格不同.）
4、老师：嘿！老师今天早上起床,穿错了鞋子.没关系,我可以换回鞋子了. （老师一次又一次换鞋,要求每次更换鞋子都不同于原来,并让孩子说出不同的东西,最后挑选原来的鞋子,但同样的鞋子,请告诉孩子们引导孩子们仔细观察,并进一步发现鞋子的方向与教师的总结相反：两个相同的大小,相同的颜色,相同的风格,相同的形状,但相反的鞋子,我们称之为一双鞋.老师,谁能帮我找到合适的鞋子？展示几款不同款式的鞋子,请挑选一个孩子.（显示鞋架和到处扔的鞋子）老师：娃娃家庭的宝宝经常不加区别地扔鞋子,这样妈妈就找不到了,经常穿错了鞋子.我听说我们的孩子非常聪明,可以把一双鞋放在一起.他们的母亲想让我们的孩子帮我理清,好吗？孩子
5、们把他们找到的两双鞋子散开并放在一起,然后说他们为什么要把两双鞋子放在一起.孩子们互相检查和验证,并将匹配的鞋子放在鞋架上.（4）养成整理鞋子的好习惯老师：我们的孩子真的很棒.把娃娃的鞋子整齐整齐地放进去.娃娃的父亲,母亲和婴儿穿鞋非常方便.它不会穿错了.它看起来非常好.漂亮.2,游戏：对.孩子手拿鞋子,听音乐,自由走路,用自己的鞋子寻找另一个.配对后,两人将有节奏地相互撞击鞋底并阅读歌曲：在正确的触摸,正确的触摸,一双鞋面对面. 与其他孩子交换鞋子再玩一次.根据配对方法,孩子再次拿起鞋子.老师提醒孩子们收拾行李,整齐地放在鞋柜里.活动反映：1.根据幼儿的需要开展教育.这项活动的设计基于“儿童
6、发展”的新课程理念.教育的价值取向强调儿童可以获得活动经验并获得学习的能力.当孩子遇到生活中的困难（不匹配）时,我就生成了鞋子对对碰事件.通过幼儿的实践,解决儿童的现实生活中的问题,使“数学”的概念渗透到生活中,促进幼儿的发展.2.让孩子们在同龄人的互动中学习.同伴的互动是孩子积极学习的重要因素之一,因此他们可以利用自己现有的知识和经验来激发和纠正彼此.这种相互学习的方式将使幼儿学会接受他人的意见,并获得心理安全感.3.提供合理的教育“平台”.活动的目标与我们的小班儿童的发展水平一致,并且根据原始经验适当增加难度.活动内容的选择既符合孩子的利益,又贴近孩子的生活.在教学方法上注重“中学,中学,在游戏中取得进步”的理念.在这项活动中,教师更关注儿童和教材作为观察者和支持者的互动,支持和促进幼儿的积极学习.