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1、小班优秀的科学课程计划：生活和无生命在户外活动中,小孩们对幻灯片下的蝙蝠产生了兴趣,发现孩子们对许多小虫子很感兴趣;但他们不知道如何照顾院子里的小树和常青树,经常采摘树叶和摇晃树木.儿童在日常生活中可以获得生命和无生命的物体,但是儿童并没有真正理解它们.因此,我们使用儿童感兴趣的形式,通过视觉和直观的方法,让孩子们初步了解和区分生活中的生命和无生命的物体,热爱生活,结合本月的主题活动感官总动员我设计了这个活动.活动1.在操作活动中,让孩子学会区分生物和无生命物体,并进一步掌握分类方法.2.让孩子们知道生物是不断生长和变化的,而无生命的物体却不能.3,初步萌发孩子的环保意识：热爱生活,保护生态环
2、境,关心自己的生活环境.活动准备1.多媒体：生活和无生命物体的视频.2,一些小贴纸标志：哭脸和笑脸3.在活动前安排户外活动场所,并放置相关生命和无生命物体,如：各种昆虫,花卉等.活动过程记录1.播放多媒体,让幼儿观察并引发儿童对分类的兴趣.（1）播放两组图片,一组是生物,另一组是无生命物体,让孩子观察并比较两组图片之间的异同.在这个环节,幼儿对生物和无生命物体特征的初步认识是有区别的.（2）渗透“有生命”和“无生命”这两个词,触发孩子探索和分类的愿望.2,老师讲解了使用图标分类方法,幼儿操作.（1）老师出示标识,笑脸代表生命,哭脸代表无生命,生命对象贴在笑脸上,无生命的物体贴在哭脸上.（2）组
3、织幼儿在户外寻找有生命和无生命物体的物体,并对标志进行分类和粘贴.孩子们在户外寻找生命和无生命的物体,它们附着在室外草地,树木,毛毛虫和小小的微笑上.幻灯片,秋千和垃圾桶都贴有小脸.3.讨论生命与无生命及其概念之间的区别.（1）共同探讨生命与无生命的区别：根据幼儿的分类结果,引导儿童分别描述所发现的生物和无生命物体的特征.（2）老师得出结论,生物不断变化和生长生活的对象不能.（3）检查孩子的分类结果,找出错误并予以纠正.4.教育幼儿保护自己的生命,爱护环境.（1）孩子们一起讨论：我们应该如何照顾活的动植物？（2）引导幼儿释放大自然的动物.5.扩展活动：观看幻灯片.感知加强了生物和无生命物体的特征. （作者：河北省政府办公厅,河北省第二连续苗圃小组苏舒乔）