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1、幼儿园大班课程计划郊游与反思大班课程郊游包含对大班主题教学活动的反思,让孩子在听,说,演的过程中了解歌曲内容,逐渐学会唱歌,感受歌曲的快乐,享受兴奋歌曲表达.通过音乐活动来培养孩子的想象力,口语表达和体能表现,来看看幼儿园班级郊游对教学计划的反思.活动目标：1.感受歌曲的愉悦情绪,体验郊游歌曲的愉快心情.2.在聆听,说话和演奏时理解歌曲内容,逐渐学会唱歌.3.通过音乐活动培养孩子的想象力,口语表达能力和体能.4.感受歌曲的幽默特征,聆听音乐游戏.活动准备1.经验准备：孩子们有在活动前外出野餐的经历.2.材料准备：音乐郊游,景点图片,地图,旗帜等活动程序：1.创建歌曲场景并导入事件.老师：我们有
2、很多地方去上杭旅游.我们去看看.孩子在现场提示时熟悉这首歌.（1）老师：看,我们来自哪里？ （紫金公园）（2）师：公园里有什么？ （请让个别孩子回答）走吧,走吧！ “评价：通过创造一个“走出去”的游戏情境,该活动开始引起儿童参与活动的兴趣.在外出过程中,这个学习的歌曲循环播放,让孩子们有一个熟悉和感受歌曲旋律的过程.同时,教师在外出时展示当地的旅游景点和风景照片,使活动更贴近幼儿的实际生活.3.享受歌曲,理解歌词,学唱歌.（1）老师和儿子学会唱歌（2）完全唱歌老师：让我们用好声音再次唱这首歌. “评价：在学唱歌的过程中,老师打破了一句一句话的模式,一次只唱一个句子.相反,他去了家乡的各个景点,
3、去了“旅游”的形式,让孩子们轻松自然地唱歌.同时,老师可以引导孩子们突破歌曲唱歌的困难部分,抛出问题:哪一个更难唱,哪个不能唱得好,充分尊重孩子,让孩子学会唱歌更独立.4.感受歌曲的情感,让孩子们自由地表达自己.（1）年轻和年轻的互动老师：“除了用我们的声音来表达我们的快乐心情,我们还能用什么来表达我们的快乐？告诉你旁边的孩子,（老师下去指导）（2）让个别孩子进行评估：在活动期间,老师不仅引导孩子们唱歌,而且还注重引导孩子们感受音乐带来的情感体验,将愉悦和愉快的情感带入歌曲中,真正地基于精神. 指南,不再强调“技能培训”.它强调艺术教育的“感觉和表现”.5.游戏音乐动车（1）老师：“除了上杭外
4、,还有很多地方可以去郊游.更远的地方在哪里？ “（2）教师示范游戏,第一场比赛.（3）第二游戏（4）第三游戏6.它在游戏的上下文中自然结束.评价：活动贯穿整个郊游.在活动结束时,老师扮演汽车司机的角色.她以“点和士兵”的形式邀请孩子们在唱歌的同时带她的音乐火车去郊游,并要求唱得好的孩子们听她的音乐.汽车极大地刺激了孩子们参加活动和唱歌的兴趣.最后,一些孩子扮演了车长的角色,再次唱歌和演奏,将活动的气氛推向了高潮.活动反映：创造一个郊游游戏的情况,激发孩子们对儿童活动的兴趣苏霍姆林斯基曾说过：“孩子们的所有活动都依赖于兴趣. 很多早期儿童教育的例子.兴趣是儿童参与活动的动力.因此,当进行活动时,教师需要用孩子感兴趣的学习方法介绍新歌.如果活动介绍,教师通过创建孩子的参与活动创造了兴趣一个走出去的比赛情况.在外出的过程中,这种学习的歌曲循环播放,以便孩子们重复熟悉和感受歌曲的旋律.让他们在轻松愉快的音乐氛围中感受和体验音乐.小百科：郊游,到乡村放松和放松.