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1、本科毕业论文本科毕业论文 题目： 浅析社会主义核心价值体系下 大学生社会责任感的提高 学院： 政法学院 班级： 06 级思想政治教育 2 班 姓名： 指导教师： 职称： 副教授 完成日期： 2010 年 5 月 17 日 浅析社会主义核心价值体系下大学生社会责任感的提高 摘 要：在日新月异的社会大环境中，我国当代大学生的社会责任感问题越来越引 起人们的关注。本文从责任感这一基本概念着手，从社会主义核心价值体系出发， 探讨了社会责任感和社会主义核心价值体系的含义及其关系，分析了当今我国大学 生社会责任感存在的问题，以社会主义核心价值体系为前提切实的提出了解决我国 当代大学生社会责任感缺失的策略，
2、从而使大学生更好的担负起振兴中华的重任。 关键词：大学生；社会责任感；社会主义核心价值体系 目 录 一、社会主义核心价值体系下的大学生社会责任感（1） （一）社会主义核心价值体系的基本内容（1） （二）社会责任感和我国当代大学生社会责任感的含义（1） （三）社会主义核心价值体系和大学生社会责任感的关系（2） 二、当前提高当代我国大学生社会责任感的迫切性（3） （一）国际形势的迫切要求（3） （二）国内形势的迫切要求（3） 三、当前我国大学生社会责任感缺乏的现状（3） （一）重个人理想，轻社会理想，社会主人翁意识淡化（3） （二）重个人价值，轻社会价值，缺乏正确的人生取向（4） （三）重个人利益
3、，轻社会利益，一切以“我”为中心（4） 四、当前我国大学生社会责任感缺失的原因（5） （一）社会环境的影响（5） （二）家庭教育的影响（6） （三）学校教育的影响（6） （四）自身因素的原因（7） 五、在社会主义核心价值体系下提高大学生社会责任感的对策（7） （一）提高大学生社会责任感的指导思想（7） （二）大学生社会责任感教育的核心内容（8） （三）大学生社会责任感教育的主旋律（8） （四）大学生社会责任感教育的现实要求（9） （五）大学生社会责任感教育的道德准则（9） 参考文献：（9） 0 2007 年底党的“十七大”，首次将“建设社会主义核心价值体系 ”写入报 告中。指出：社会主义核心价
4、值体系是社会主义意识形态的本质体现，要切实 把它融入国民教育和精神文明建设全过程， 并转化为人民 的自觉追求。积极探 索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，增强社会主义意识形态的 吸引力和凝聚力。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂， 它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标 中处于支配地位。没有社会主义核心价值体系的引领，构建和谐社会、建设和谐 文化就会迷失方向。 同时，因为大学生关系着中国的未来，关系着社会主义事业 的繁荣昌盛，也关系着中华民族伟大复兴的事业，在社会主义核心价值体系下提 高我国大学生社会责任感的问题也越来越引起人们的
5、关注。 一、社会主义核心价值体系下的大学生社会责任感 （一）社会主义核心价值体系的基本内容 社会主义核心价值体系具体包括四个方面的内容，即坚持马克思主义 这个 指导思想，这是社会主义核心价值体系的灵魂所在，是我们当前必须坚持的指导 思想，也是社会主义核心价值体系中最根本的部分；坚持在中国共产党的领导 下，建设中国特色的社会主义，实现中华民族伟大复兴的 共同理想，这是社会 主义核心价值体系的主题所在； 坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创 新为核心的时代精神 ，这是社会主义核心价值体系的精髓所在； 坚持以“八荣 八耻”为主要内容的 社会主义荣辱观 ，这是社会主义核心价值体系的基础所在， 是社
6、会主义核心价值体系的道德基础。这四个方面相互联系，相互制约，共同构 成了社会主义核心价值体系。 （二）社会责任感和我国当代大学生社会责任感的含义 1社会责任感的含义 社会责任是指作为社会的成员对社会应当承担的责任、义务，也可以说是为 了保证自己能在社会中持续的生存和发展而必须对社会的付出。人类社会中的人 之所以能够存在和发展是由于社会给人提供了生存的环境、资源。从平等的角度 来说，只有对为我们创造了生存和发展条件的社会有所付出、有所回报、有所贡 献才能使社会成员在社会中获得人生延续、完善的环境及资源。作为现代社会中 的人，都是社会中的成员，都是社会责任的承担者。只是由于社会成员的角色、 能力、
7、所掌握的资源不一样，所以承担的社会责任的形式和内容不一样。而人们 自觉承担各种社会责任的意识、觉悟即为社会责任感。 1 大学生群体是社会中具有专业理论知识优势的群体，他们所处的位置一端连 接着理论最前沿的创作地 高校，另一端连接着就业岗位，是能直接把理论运用 于实践对社会产生实质性影响的主体。同时，大学生群体绝大多数是成年人，他 们的思想、行动对社会的影响都是直接的和实在的。大学生社会责任感的多寡关 系着自身的完整成长，关系着社会发展的兴衰。 2、当代我国大学生的社会责任感具体包括以下几个方面 （1）对自我的责任感，具体包括大学生有提升自身的身体素质、心理素质、 道德素质和知识技能素质等素质的
8、责任。 （2）对社会和他人的责任感，包括对社会、集体、他人负责任。具体表现 为对社会公德和职业道德的遵守、对社会价值和集体利益的重视、对他人及其合 法权益的尊重等。 （3）对家庭的责任感，即不以自我为中心，多考虑家庭情况和家人感受， 为家庭的和睦幸福尽到自己的责任等。 （三）社会主义核心价值体系和大学生社会责任感的关系 首先，在社会主义核心价值体系的指引下，有利于大学生学习并坚持马克思 主义的指导思想及其相关的内容，帮助大学生形成马克思主义哲学及其相关思想， 为大学生以后的学习和生活提供指导，为社会主义祖国的稳定奠定政治基础；有 利于帮助大学生在坚持党的领导的前提下，树立崇高的理想，激发大学生
9、热爱祖 国，振兴中华的感情，帮助大学生树立正确的世界观，人生观，价值观，为中华 民族的伟大复兴奠定思想基础；有利于帮助大学生切实的树立爱国主义的民族精 神和自主创新的时代精神，使大学生真正的成为现代社会需要的高端人才，为建 设有中国特色的社会主义现代化国家和全面实现小康社会做准备，有利的应对国 际挑战，为中国的强大奠定人才基础；同时，有利于帮助大学生树立以“八荣 八耻”为基础的社会主义荣辱观，充分的提高大学生的道德素质，促进大学生的 全面发展，为大学生充分的承担社会责任奠定道德基础。 其次，大学生社会责任感的践行和提高也有利于大学生充分的体会到社会主 义核心价值体系的重要性，体会到社会主义制度
10、的优越性，从而自觉的学习并践 行社会主义核心价值体系，使社会主义核心价值体系得到充分的贯彻和落实，充 分的发挥社会主义核心价值体系的作用。同时，也有利于科学发展观等其他方面 政策的落实。 总之，社会主义核心价值体系和大学生的社会责任感的培养和提高两者之间 2 是相互促进，紧密联系的。大学生社会责任感的培养和提高是以社会主义核心价 值体系为前提的，同时也有利于社会主义核心价值体系的贯彻和落实，从而形成 一种良性循环的体系，使党和国家的各项政策都可以很好的实施，切实的提高大 学生的能力和社会责任感。因此，在社会主义核心价值体系下提高大学生的社会 责任感有很重要的作用。 二、当前提高当代我国大学生社
11、会责任感的迫切性 （一）国际形势的迫切要求 当前国际形势虽然总体和平，可是也有局部的不稳定。虽然国际形势大体上 来说，对中国的发展比较有利，可是对中国来说仍然存在着许多挑战。譬如，南 海问题，台湾问题，资本主义国家以及其他不怀好意的发展中国家仍然对中国的 领土虎视眈眈，对中国的发展怀有敌意。而且当前国际竞争主要是综合国力的竞 争，归根到底又是人才，尤其是综合性人才的较量。而高校又多是培养综合性人 才的地方，这时候，如果我们的大学生没有社会责任感，我们国内就没有后续发 展的内部力量，中国将来的发展就很危险，就很难在世界上立足。 （二）国内形势的迫切要求 改革开放以来，虽然我们已经取得了长足的发展
12、，人民的生活水平也在稳步 的提高，综合国力也大大的得到了增长。但是，我们仍然要认清中国现在还存在 的问题，譬如：人口多、东中西部发展不平衡的、收入差距过大等等，这就需要 我们继续努力，充分的使大学生认识到形势的严峻性，认识到他们身上的重任， 认识到他们所应该有的社会责任感，树立振兴中华的坚定信念。 三、当前我国大学生社会责任感缺乏的现状 （一）重个人理想，轻社会理想，社会主人翁意识淡化 不可否认当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家，出人头地，但有 的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起 来。据调查显示， “你为什么要勤工助学 ?”76.3%的大学生回答是
13、“为了个人 的需求”，15.6%的大学生回答是 “为了缓解家庭负担 ”，而只有 8.1%大学生 回答是“为了培养能力以便将来能为社会做一点贡献 ”。1由此看来，当代大学 生更重视个人理想，而轻视社会理想。他们认为社会理想太远、太大、太空，可 望不可及，而个人的现实生活才是最实惠的。因而他们更多的是关心自己的命运， 更多的是关注自身发展的状态和现 实的利益，进而强调人首先应对自身、对家 1陆海.论当代大学生责任意识的培养J.JSYR 论坛，2005（1）：11-12. 3 庭、对现实负责 ，而没有真正的重视建设有中国特色的社会主义，实现中华民族 伟大复兴这一共同理想。 （二）重个人价值，轻社会价
14、值，缺乏正确的人生取向 市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐 得以确立。在市场经济条件下，从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发 选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自 我发展。个人的个性和地位真正凸现出来了。越来越多的大学生正视并积极追求 个人的价值尊严和利益要求，其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显 增强。据调查显示，对“你毕业后为了什么而努力 ?”的问题，有 74.2%的大学 生回答是“既为社会也为个人 ”，真正“为了民族的振兴，国家的富强 ”仅为 9.7%，而不太明确的占 10.5%，1尽管大学生兼顾社会和个人，
15、但在两者之间更 偏重于个人。对 “你学习的目的是什么 ”问题，有 3%的大学生回答没有考虑过 学习目的。但大学生的学习目的显示出多元化、多层次的发展趋势，有13.8% 的大学生以获得一张文凭为主要的学习目的。多数学生的学习目的更为实际，回 答为今后能自食其力，谋求理想职业而学习的为33.3%，回答为提高自己的社 会经济地位而学习的为 23.6%。2这证明，受市场经济的影响，大多数大学生的 学习目的从单纯的一纸文凭转向校外竞争激烈的实际生活。他们更注重真才实学， 更加务实，而表现出对自己负责的态度。调查结果也反映出大学生的个人主义和 功利主义倾向。大学生在学习过程中的功利倾向还表现在，对将来能获
16、得直接利 益的知识能力加倍学习训练 ，对不能获得直接利益的学习则敷衍抑制 。 （三）重个人利益，轻社会利益，一切以“我”为中心 这些年，社会主义市场经济为个人施展才干、大显身手提供了理想的舞台， 使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。但同时又意识到社 会竞争的日益激烈和无情，惟有坐上个人奋斗的小舟才能游弋到功成名就的彼岸。 因此，相当一部分学生在压力下，目光定格在个人的努力、拼搏上，凡事从 “我”出发，以“我”为中心，崇尚 “追求自我实现、完善自我价值 ”。当集 体与个人发生冲突是，只强调个体，并以 “我”为主；当公众利益与个人利益 矛盾时，则以个人利益为重 ，缺乏为社会和集体
17、牺牲的精神；在选择职业时主要 考虑的因素是高收入和自我实现并重。例如调查中，发现大学生在考虑择业的因 1赵文静.试论责任与责任教育J.山东教育科研，2000（10）：1-2. 2凌新华.从社会化的角度看当代大学生社会意识J.湖北社会科学，2006（5）：51-52. 4 素时，有 62%的大学生考虑 “专业对口，能发挥特 长，60%考虑的是“经济收入 高”，有 41%回答“工作轻松而稳定 ”，1这表明大学生从个人方面考虑的较多， 对社会需要方面考虑的较少，有些大学生对那些不关己的事，采取回避、冷漠的 态度。 总之，当代我国大学生社会责任感缺失的现状令人担忧，而这些现状也从 另一个侧面体现出了当
18、代我国大学生缺乏社会主义核心价值体系教育的这个问题。 四、当前我国大学生社会责任感缺失的原因 当代大学生社会责任感缺失不是偶然的，它既与转型期社会的环境有关，也 与家庭氛围有关，还与青年学生的自身因素有关，更与高校的教育管理的软弱无 力有关。而在种种原因中都包含着一个至关重要的方面，那就是对社会主义核心 价值体系认识不到位，践行不到位。 （一）社会环境的影响 我国五千年的文明与道德传统，形成了有着我们特有的价值观体系和道德标 准，形成了以 “天下兴亡匹夫有责 ”“以天下为己任 ”的社会责任感意识，这 种意识激励中华儿女为了中华的繁荣和国家的富强，社会主义社会的建设前仆后 继，他们自觉的把自己的
19、前途和国家的民族的利益联系在了一起。但是自从上世 纪 80 年代我国实行全面的改革开放特别是90 年代开始我国进入了经济社会的 转型时期，市场经济的建设在很大程度上促进了我国人民生活水平的提高但也拉 大了人们之间的贫富差距，利益差距。在这种情况下，中西方不同的价值观体系 和道德标准出现了激烈地碰撞与融合，并冲击着原有的传统社会道德和社会责任 感意识。在现实利益的诱惑下很多人的社会责任意识出现了淡化、扭曲，诸如假 冒伪劣、分配不公、人际关系扭曲等各种社会问题和矛盾随着市场经济的发展正 不断暴露出来。随着大学生与社会的频繁接触，越来越多的社会现象涌入大学校 园中，但他们又缺乏深入的理解仅凭自己的感
20、性认识片面的看待社会现象，在这 当中一些人跟不上形势表现出不适应，就会感到在经过高考的“洗礼”上了大 学后失去了理想和正确追求的目标，被那些社会现象慢慢“腐蚀”着。而这也 正是在某些大学生中出现重个人理想，轻社会理想，社会主人翁意识淡化这一现 状的主要原因之一，也是这些 大学生缺乏对 社会主义核心价值体系中的 个人理 想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认 1陆海.论当代大学生责任意识的培养J.JSYR 论坛，2005（1）：16-17. 5 识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度 的结果。因此，目前大学生社会 责任感的淡化与现在的社会环境有很大的关系。 （二
21、）家庭教育的影响 家庭教育的错误或者空缺也是 当代我国大学生社会责任感弱化的一方面原 因。现在大多数学生都是家里的独生子女，从小生长在溺爱的环境中，从小过着 饭来张口衣来伸手的生活，特别是为了让孩子把成绩学好，很多父母包办了一切， 花大笔的钱在孩子的智力开发上，而对子女的品德、责任感等方面的教育培养却 投入微乎其微 。致使这些昔日的小公主小皇帝也表现出了社会责任感淡化的现象， 很少想过责任、义务为何物，只懂得索取而淡忘了在索取的背后需要一定的付出。 还有一些家长自己本身就缺乏社会责任感甚至反对这些“虚”的东西，而一切 只向“钱”看，为了钱财可以放弃原则和道德 ，这也在一定程度上扭曲 了孩子 的
22、道德观、社会责任感 ，从而形成某些大学生的重个人利益，轻社会利益，一切 以“我”为中心的心态。而这也正是我国当代公民，尤其是大学生没有正确的认 识并践行社会主义核心价值体系中以 “八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱 观的结果。 （三）学校教育的影响 当前我国教育 面临着一个改革开放后中西方不同的价值观体系和道德标准激 烈碰撞与融合 的社会环境。大学生常被称为“新新人类”，有着自己的个性， 而学校的德育教育方法还是停留在 “填鸭式”的教育方法上，只注重在课堂 上 的说教而忽视了身教的重要性，注重传递忽视交流 。高校的“两课”教学也不 例外，老师主要在课堂上象教小孩子一样告诉学生什么应该做什么不能
23、做，哪些 道德行为是社会所推崇倡导的，哪些是社会上所禁止的不文明行为。而考察这些 同学们学习的结果也还是通过传统的形式 考试，只要你在试卷上能得高分 就证明你的道德素质高或社会责任感强。至于这些同学是否按照真正的道德标准 去做就不去管了，只要你四年不违法乱纪修满了学分就准许发放毕业证。这就使 得当代大学生中出现刘海洋用浓 H2SO4 泼熊、马加爵用铁锤杀害舍友等 恶性案 件，还有就是出现一些学生在公交车上见了老人或孕妇还 “坚守阵地”等现象。 当代大学生有一定的社会责任感基础，能够坚持道德上的正义，维护真理，在 一定程度上能较好的实践这些 。但由于校园文化的半封闭性、各种传媒的局限 性、以及来
24、自各方面的压力等影响，当代大学生在很多方面做得还不够，亟待提 高。而对大学生社会主义核心价值体系教育的不彻底化、不深刻化，也是造成当 6 代我国大学生社会责任感缺失的原因。 （四）自身因素的原因 当前高校大学生是 80 后甚至 90 后的一代，是跨世纪的新生代，他们沐浴着 改革开放带来好处的同时也面临着改革开放给他们的价值观带来的冲击，大学 生正确辨别是非、丑恶的能力正在成型，社会上的一些违反社会公德的行为也影 响着他们判断是非对错的能力。在学校内老师要求他们提高道德水平，提高社会 责任感，但是社会上的一些行为在不断的冲击他们，在这迷茫之中老师没有给予 正确的引导，及时纠正他们的错误 行为；还
25、有他们中的一些学生从上小学开始 就是为了能进更好的学校，从小学升重点中学，上了重点中学后最直接的目标就 是为了能进一所好的大学。等这些目标都实现后在大学里他们的主要目标就是为 了今后能在“毕业生就业潮 ”中找到属于自己的一席之地，认为只有真本事才能 在激烈的竞争中取胜，所以他们参加各种考证、补习班来丰富自己。而“两课” 的教育在他们当中没有一点位置，认为上不上课无所谓，那些课无意义，品德再 高社会不会白白给我饭吃，我只要不违法乱纪就行了。更何况“两课”考试一 般都是期末考前按老师所给的提纲突击背背就过了 ，从而在大学生中形成重个 人价值，轻社会价值，缺乏正确的人生取向的心态。反映出了我国当代大
26、学生没 有真正的理解和坚持社会主义核心价值体系中的马克思主义这个指导思想，以及 充分的利用马克思主义指导自己的世界观、人生观、价值观，也反映出了他们缺 乏对社会主义核心价值体系中的共同理想和爱国主义民族精神的认识，这些是 造成了高校大学生社会责任感淡化的又一方面原因。 总之，无论是学校、社会，还是个人都仅仅把社会主义核心价值体系局限在 书本上，局限在理论上，而没有真正的认识到社会主义核心价值体系的重要性并 且充分的去落实践行，这是造成当代我国大学生社会感缺失的一个重要原因。 五、在社会主义核心价值体系下提高大学生社会责任感的对策 （一）提高大学生社会责任感的指导思想 马克思主义是我们立党立国的
27、根本指导思想。学习马克思主义，坚持用发展 着的马克思主义作为指导思想，武装大学生的头脑，才能确保大学生社会责任 感教育的政治方向。大学生 社会责任感教育 的根本目的是要不断提高广大青年 学生的思想道德素质和认识世界、改造世界的能力，为建设社会主义、实现共产 主义而奋斗。这个根本目的决定了大学生 社会责任感 教育的主要任务是用马克 思主义教育大学生，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合 7 格建设者和可靠接班人。为此，必须通过思想政治教育使大学生树立正确的世界 观、人生观和价值观，不断提高他们的思想政治素质，不断提高他们的社会责 任感，努力培养出合格的 “四有”新人。 （二）大学
28、生社会责任感教育的核心内容 党的十七大报告指出： “用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。中国特色 社会主义充分反映了我国最广大人民的共同愿望、利益和要求，是全国各族人民 不懈追求的共同理想，是发展中国的成功之路。这个共同理想，把国家、民族与 个人紧紧地联系在一起，它有利于调动全体人民共同为之奋斗，能够最大限度地 统一社会意志、集中社会智慧、激发社会活力，为构建社会主义和谐社会提供有 力的精神支撑。 ”开展大学生社会责任感教育 的实质就在于从思想政治理论的 高度，使大学生充分认识到中国特色社会主义共同理想的科学性，使大学生不仅 在情感上，更能从世界观的高度，理性地接受和认同中国特色社会主义的价值
29、目 标。只有牢固地树立中国特色社会主义共同理想，以社会主义核心价值体系凝聚 广大青年学生，才能产生经久不衰的动力，使他们既看到中国特色社会主义事业 面临的挑战和困难，又看到中国社会主义事业所具有的旺盛生命力，从而自觉 培养和提高自身的社会责任感，从而 在构建社会主义和谐社会、加快社会主义 现代化建设的历史进程中奋发有为，建功立业。 （三）大学生社会责任感教育的主旋律 中华民族是一个伟大的民族。我们国家不仅山河壮丽，历史悠久，文化灿烂， 而且人民勤劳勇敢，具有光荣的爱国主义优良传统。把以爱国主义为核心的民族 精神教育作为大学生思想政治教育的主旋律，就是要在广大青年学生中树立坚定 的民族自尊心和自
30、信心，自觉地坚持和弘扬中华民族爱国主义的优良传统，形成 维护国家民族利益、促进民族进步的强大精神动力和高尚情感，使强烈的爱国主 义情感在大学生的心灵深处扎根。高校是进行民族精神教育的重要基地，我们要 针对大学生可塑性强的特点，通过以爱国主义为核心的民族精神教育，引导他们 做民族精神的传播者、倡导者和实践者， 从而不断提高大学生的社会责任感， 为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实的思想基础和人才基础。 （四）大学生社会责任感教育的现实要求 改革是当今时代最重要的主题，改革强调与时俱进，研究新情况，解决新问 题；创新是当今时代的本质特征，创新强调开拓创造，以新思路、新方法、新技 术、新发明深化改革。改
31、革、创新是当今时代的最强音，成为最鲜明、最突出的 8 时代价值，成为当今时代精神的核心。加强和改进大学生思想政治教育，就是要 充分利用改革创新为核心的时代精神，对思想政治教育提出新情况、新问题、新 要求，在解决和回答一系列新问题中创造出新内容、新途径、新方法，积极探索 大学生社会责任感教育的规律，与时俱进地推动 大学生社会责任感 教育内容体 系和教育模式的创新，使大学生的政治理论素养和思想道德水平得到提高，从而 不断增强大学生 社会责任感 教育的适应性、针对性和实效性。 （五）大学生社会责任感教育的道德准则 社会主义荣辱观是大学生道德素质的试金石，是大学生形成科学的世界观、 人生观和价值观的基
32、础。思想道德素质是评价一个人素质高低的重要标准。我们 评价一个人素质高低时，首先要看他的思想道德素质如何。如果一个人学业上存 在缺陷，并不一定从根本上影响他的一生，而道德人格上的缺陷却可以贻害他一 辈子。以“八荣八耻”的标准来衡量大学生日常表现中的对与错、合适与不宜， 并及时地作出肯定与否定、赞扬与批评等评价，能够使广大青年学生明辨是非， 避免违规犯错，同时也能促进学生自身的发展。如果再进一步指导大学生进行积 极的自我教育来进行主观上的自省，树立起正确的荣辱观，就能够促使其自觉地 向先进人物学习，更快地提高自己的思想道德水平。只有这样，才有助于培养 大学生的社会责任感。 总之，只有综合的运用社
33、会主义核心价值体系中各个方面的内容，才能不断 的提高大学生对于自身，对于社会及他人，对于家庭，对于祖国等各个方面的责 任感。 大学生是国家的未来，民族的希望 ，用社会主义核心价值体系来统领大学 生社会责任感教育，对于构建社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏 伟目标，具有深远的意义。 参考文献： 1许辉.大学生社会责任感的缺失及培养J.长春理工大学学报，2007（1）：23-26 2陈黎东.当代大学生社会责任感淡化的原因与对策J.中州学刊，2007（5）：28-33 3刘宏，舒清泰.大学生社会责任缺失的表现及对策探讨J.株洲师范高等专科学校学报， 2005（4）：12-15 4阎海潮，柳
34、靓.缺失与构建：当代大学生责任感问题的思考J.理论观察，2006（5）：51- 9 54 5贺正宜.用社会主义核心价值体系引领大学生价值取向J.长春理工大学报,2009(7):21-22. 6伍友琴.用社会主义核心价值体系教育大学生的思考J.六盘水师范高等专科学校学报， 2008（2）：80-82. 7张全省，范丽.增强大学生社会主义核心价值体系实效性的思考J.黑龙江教育学院学报， 2008（10）：39-41. 8刘贵芹.学习贯彻党的十六届六中全会精神，用社会主义核心价值体系教育大学生J.学校 党建与思想教育， 2006(11):41-43. 8李国华.进一步深化对建设社会主义核心价值体系的
35、认识J.党建，2006（12）：11-12. 10雒树刚.建设社会主义核心价值体系J.党建研究，2006（11）：27-30. 11杜先伟.在大学生中深入开展社会主义核心价值教育J.教育探索，2008（5）：108-109. 10 Socialist Core Value System of Shallow under the Social Responsibility of College Student Abstract:Pick to changing social environment in China, the contemporary university students so
36、cial responsibility issues and cause the attention of people. Based on the basic concept of responsibility, from the socialist core value system, this paper discusses the social responsibility and the socialist core value system, analyzes the meaning and the relationship between the students social
37、responsibility, the existing problems in the core value system of socialism is the premise of practical solutions were proposed in the absence of social responsibility of contemporary university students, so that students better strategy of shouldering responsibility of rejuvenation. Key words: college student;soial responsibility;socialist core value system