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1、让每个学生动起来【摘要】：根据学生问卷调查、随机访谈、查阅相关文献和深刻反思传统学校体育运动会的基础上，对现行的学校体育运动会进行了改革尝试，让每个学生动起来、参与进来，让校运会成为学生人人翘首期盼的体育盛会，从而更好地发挥其实施体育新课程目标的载体作用。促进全校师生身心的和谐发展、体育兴趣与能力的培养以及终身体育观的塑造、意志品德的锤炼、高尚情操的陶冶和综合素质的提高。【关键词】：运动会 改革 参与每逢校运会，学校总是彩旗招展，锣鼓喧天，黑板报、墙报、标语、宣传画、有线广播、赛场快报，争芳斗艳。校园内外都洋溢着节日的的欢乐气氛，吸引着全校的师生的眼球。然而我们细心观察一下，我们的运动会是各班
2、级的几个“体育尖子”在那里“叱咤风云”，严重脱离了群众，成了少数人的活动。表面上看来似乎也热闹非凡，而在广大师生的内心深处，却十分冷漠。有打油诗云：少数人参加比赛，多数人置之度外，无奈组织去参观，胜败与我何相干。怎么样让每个学生动起来，参与进来体验体育运动带来的乐趣呢？2006年起根据学生问卷调查，随机访谈、查阅相关文献和深刻反思传统学校体育运动会的基础上，对现行的学校体育运动会进行了改革尝试，让校运会成为学生人人翘首期盼的体育盛会，从而更好地发挥其实施体育新课程目标的载体作用。一、调整比赛项目我们在对学生做问卷调查时发现，对观看运动会有兴趣的学生占94.32%，有兴趣参与运动会比赛的学生占8
3、1.57%，上高中前参加过运动会比赛的学生只有28.23%。上面三个数字说明绝大多数学生有极强的参与意识，但参与机会很少。造成未参加学校运动会的主要原因72.5%学生认为是学校体育运动会中没有适合自己的运动项目，这就需要我们对比赛项目设置进行改革。经过探讨我们对100m、200m、跳远、跳高等12个传统田径运动会的常规比赛项目做了保留，去除了跨栏、标枪、铅球等几个危险性大、技术难度高的比赛项目，使改革后的学校体育运动会仍能体现竞技运动自身的魅力。本着创新、易操作、安全、面向全体学生，力争做到一个都不落下的原则，增设了师生喜闻乐见、十分热衷的比赛项目。体育表演类：校运会入场式方阵创意展示评比。体
4、育游戏类：集体跳长绳比赛、定时踢题毽子比赛、篮球运球游戏、排球垫球比赛、定位足球、夹弹子、吸乒乓球比赛等。体育宜智类：各种棋类比赛、体育猜谜竞赛。体育文化类：入场式解说词评比、校园体育黑板报评比、校园体育征文评比、运动会班旗评比。体育竞技类：班级篮球对抗赛、7人制足球争霸赛、跨级段排球挑战赛。通过创建以趣味性、娱乐性、健身性、知识性为一体竞赛氛围，丰富比赛项目把单一化的校运会，改变为多样化，使学生在多方面、多角度、多层次地大胆展示自己的才华，享受校运会带来的乐趣。二、新计分方法原来计分是按成绩取前八名8、6、5、4、3、2、1来计分，大大打击了大多数学生的参赛积极性。根据改革我们做了如下调整：
5、1、因我校规模较大、人数较多为调动学生积极性由取前八名学生得分，增加到取前十六名学生得分。第一名16分后面依次类推最后一名得1分2、集体项目和1500m、3000m这些项目采取双倍积分措施。为鼓励学生参加1500m、3000m只要完成比赛运动员都有1分的奖励，前十六名的学生累计计分3、破学校记录另加20分（原取前八名加10分，现取十六名故加20分）另大会还有一定物质奖励4、同时在比赛中设立拼搏奖、最佳运动员奖、好点子奖另有加分，评选由各班代表在全校范围内评选产生5、累计班级参赛运动员比赛总得分之和为班级团体总分这样一来同学们得分更容易了，每个人都能找到适合自己的体育竞赛项目为班级添砖加瓦，学生
6、们在校运会期间获得了很大的自信心，大大调动了学生参赛的热情，增加了班级的凝聚力。三、精心设计策划1、根据学校的场地器材，因人因地制宜，精心设计策划，制定各种符合本校的比赛项目、比赛方法、比赛规则。提早一个月就把比赛项目以及比赛规则提早发下让学生能充分准备。2、让学生担当裁判工作（除田径运动会各项目）每个班级负责一个比赛项目的裁判工作，从组织、宣传、进程到最后赛出结果，教师裁判在这个过程中担任监督作用。既能让每个学生动起来又能增强学生的才能。3、设置教工比赛项目：8*50米混合接力、自行车慢骑、齐心协力游戏、传球比赛等。活跃教师文化，融洽师生关系。4、提前两周利用课余时间进行校运会的宣传工作，期
7、间进行校园体育征文比赛、队牌创新设计、班级体育黑板报比赛、校运会最佳照片奖获奖的作品。在比赛结束后在学校宣传窗里进行展出，充分展示学生的才艺。5、科学的安排比赛日程，以田径项目为主先田径项目后其它体育类项目，其它体育类项目放在每天课外活动时候进行，先学生项目后教师项目，比赛中尽可能的利用操场方便学生观看。使每天的比赛紧张有序、精彩纷呈。6、重视活动的开（闭）幕式，成为各个班级展示精神面貌与才艺的舞台。四、设立“体育精神文明奖” 为了发扬“团结拼搏，公正比赛”的精神风尚，更好地体现学生运动竞赛“公正、公平、公开”的宗旨，我们在体育节中设立了该奖项，在评选中，各班级要在赛场纪律、参观秩序、赛场作风
8、、班级休息区卫生、入场式5个项目中拿到42分以上（满分50分）就可以获得该奖项，该奖不设置名额限制。并在期末时与班级学期考评成绩挂钩，从而使体育节更加有序、更加圆满。通过一系列的改革，我们在传统的田径运动会的基础上进行探究、丰富、拓展争取让每个学生动起来，我们称它为“体育节”。让改革后的运动会成为每个学生都能参加、都乐于参加的盛会，享受体育节带来的乐趣。我们创办的“体育节”受到全校师生的广泛好评，参与率高达95%。每学年一届现在已经成功举办了2届，都收到了很好的效果。通过改革校运会的项目设置，使设置的项目大众化，让更多的学生参与到体育比赛之中，培养他们的参与意识。把单一的竞技运动会设置成应具有
9、集体性、趣味性、游艺性、教育性、人文性和竞技性为一体的学校体育节。使学生在节日中体验到快乐，使自己既能锻炼身体，又能得到娱乐，又能培养学生坚持体育锻炼的习惯，为学生终身体育奠定基础。并有益于营造浓郁的校园体育文化氛围，促进全校师生身心的和谐发展。对学生的意志品德的锤炼，高尚情操的陶冶和综合素质的提高也十分有益。 今后，我们将进一步丰富体育节的内容，搞好体艺节的宣传发动和组织工作，使活动开展得更加扎实、有实效。【参考文献】 1 张利平 体育新课标背景下对校运会改革模式的探讨 学校体育网 20052 吕岳文 让学生从看台上走下来我校体育运动会改革的实践性研究 中国学校体育 2007（1）3 徐胜
10、学校运动会应接轨于新课标的思考探索的根本是胆大地转变观念 学校体育网 20034 王保成 校运会，别落下一个学生 体育教育网 20045 梁丽红 浅谈我校体育运动会的改革 中国学校体育 2001（3）6 黄浙平 运动会也要有趣味性 中国学校体育1999（2）7 王明亮 中学生运动会项目设置的研究 中国学校体育网 2002运动会项目兴趣爱好问卷 1、 有兴趣观看运动会有吗？（ ）A、有 B、没有 C、无所谓2、 有兴趣参与运动会比赛吗？（ ）A、有 B、没有 C、无所谓3、 上高中前参加过运动会吗？（ ）A、有 B、没有4、 未参加校运会的主要原因是什么？（ ）A、实力不够 B、不感兴趣C、没有适合自己的项目 5、 对集体项目感兴趣吗？（ ）A、感兴趣 B、不感兴趣6、 对游艺趣味项目感兴趣吗？（ ）A、感兴趣 B、不感兴趣一、你希望运动会有哪些项目？二、你心目中的运动会？5