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1、锦州师范高等专科学校毕业论文锦州师范高等专科学校计算机系毕 业 论 文课题名称 关于黑山南关学校现代教育技术的调查报告学生姓名 学 号 专 业 班 级 指导老师 20 年 月黑山县南关小学现代教育技术应用的调查报告摘要：21世纪，信息技术已经渗透到日常工作、生活的方方面面，这使得信息技术能力成为每个人适应新时期的重要技能，而缺乏信息素养的人往往会难以适应快速变化的环境，成为新时期的文盲。所以，开设信息技术课程，培养学生的信息素养成为世界各国教育体系中的重要内容，这也是我国实现教育信息化、促进学生全面发展的重要战略。早在1984年，邓小平同志就提出：“计算机的普及要从娃娃做起。”和“教育要面向现
2、代化，面向世界，面向未来”。中共中央办公厅、国务院办公厅2006年5月8日印发了2006-2020年信息化发展战略指出“坚持优先抓好信息技术的普及教育，提高国民信息技术应用技能”和“普及中小学信息技术教育。开展形式多样的信息化知识和技能普及活动，提高国民受教育水平和信息能力关键词： 信息技术 普及教育 应用技能 目录第一章 引言 - 4 -1.1调查目的与分析-4 -1.2学校简介- 4 - 第二章 该校多媒体教学学习资源 -5 -2.1多媒体硬件资源- 5 -2.2网络工程资源建设- 5 -第三章、对该校教师教育技术能力的了解- 6-第四章对信息技术课开展情况的全面调查- 7 4.1学生对多
3、媒体教学的认知- 7 -4.2学生计算机使用情况- 7 -4.3学生在校使用计算机的时间-7-4.4教学方式-8 -4.5新旧教学方式的改革-8 -4.6考核方式- 8 -第五章调查结果与分析-9 -参考文献- 10 致谢- 11 - 第一章引言 1.1调查目的与分析 随着信息技术的高速发展，全国各地小学都普遍推广信息技术教育，提高广大师生的信息素养，利用信息技术来改善教学。尤其是一些比较发达的城市地区，在现代教育技术设备上投入了大量的成本，如建设校园网络系统、多媒体教室系统、语言实验室及远程教育系统、电子阅览室等现代化教学设施。但是,很多教师在如何应用现代教育技术,更新教育观念,创新教学模式
4、,运用教育技术思想、方法来分析和处理教育、教学中的问题等方面还有待进一步的提高。实现教育手段的现代化，是教育领域的一项重大改革。要使这一重大改革得以快速稳步的推进，就必须不断地运用科学的教育教学理论对其进行分析研究，探索其发展规律。在实习期间，我对黑山县南关小学的现代教育技术应用现状进行了调查与分析，找出了一些问题及解决问题的对策1.2学校简介 黑山县南关小学于2012年建校，合并了黑山县东关小学、西关小学、中心小学以及石龙小学，占地24000平米，是黑山县最大的一所小学。通过几个月的实习，我对这所学校有了深入的了解。该校认真贯彻并实施了德智体美劳全面发展的教育方针。该校师资力量雄厚，既有多年
5、教学经验的老教师，又有师范毕业的有活力的新教师，在教学方法上采用集黑板教学与多媒体功能于一体的的白板教学，这种教学方法声情并茂，图文并具，语言和图片的结合，极大的激发了学生的学习兴趣，使得教学效果比一般课堂要好的多，培养了无数优秀的学生。第二章该校多媒体教学学习资源2.1多媒体硬件资源 由于黑山县南关小学是一所新建的学校，教学设备相对比较先进，拥有了电子备课室、语音实验室、教学摄像设备、光盘刻录设备、数码相机等，该校现拥有的大部分电脑都是近期所配置的，配置比较高，拥有计算机370台，投影仪62部，数码相机17台，光盘刻录设备5部计算机生机比、师机比、接受信息技术教育的学生比例明显高于城区小学水
6、平。在信息技术教学硬件设备方面，城镇小学明显领先于全市的平均水平。切实能保证信息技术教学“一人一机”，学生上课实际操作时间充足，也就是说初步具备了实施高质量信息技术教学的物质基础。2.2网络工程资源建设教学资源建设方面做得非常好，学校的OA系统中专门设有信息技术栏，里面的子栏目里有：信息技术、获奖信息、教学研究、教程集锦、学生作品等。学校信息技术教师都会把自己收集到的课件整合，然后按照年级、课时、内容分类存放，跟同事分享信息技术课件资源。这种形式大大提高了教师备课的效率，同时也加强了信息技术教师之间对课件设计的交流与讨论。 第三章对该校教师教育技术能力的了解该校信息技术教师的学历39%是本科，
7、其中61%是大专学历。有67%的任课老师是毕业于信息技术或相关专业的，剩下的33%是非信息技术相关专业的。可以看出大部分信息技术教师是经过专业学习的。但是，33%的老师还是缺乏信息技术专业培训。这比例也是非常不理想的。通过调查可以看出，大部分教师会运用Powerpoint自制课件，有个别的教师运用Authorware、Flash制作课件，极个别的教师不会运用任何教学软件。这说明，教师制作课件的能力并不高，尤其是一些年纪比较大的教师，不会运用任何教学软件。建议学校应该对老师进行相关的培训，来提高教师的课件制作水平。现代教育信息技术的建设，主要力量是经过专业培训的年轻教师，但是一些对信息技术比较精
8、通的教师任教时间少于等于3年，调查数据也反映出来信息技术课任课教师从教时间短，经验不足的特点。师资队伍年轻化，教龄短。年轻的信息技术教师中可以给教学注入创新，活跃，新颖等积极地因素，但也同时有弊端。年轻教师最重要的是缺乏丰富的教学经验，可能不利于信息技术课教学质量的把握。我个人认为，在教学上，应采取充分利用老教师丰富的教学经验和新教师的信息技术与创新精神，采用新老教师一对一组合，取长补短，互帮互学，共同进步，增强全面教学素质。 第四章对信息技术课开展情况的全面调查4.1学生对多媒体教学的认知 问卷调查，几乎百分之百的学生对于运用电脑、幻灯、录像等教学用具兴趣浓厚，大量的图片、动画片、生动有趣的
9、讲解，极大的激发了学生的学习兴趣，也使学生比较容易并且乐于接受学习内容，充分说明了，现代教育技术的重要性，4.2学生计算机使用情况 82%的学生可以在家里使用计算机，100%的学生可以在学校使用计算机，还有18%的学生在其它地方使用计算机。这说明，学生使用计算机的环境还是比较好的，大多数的学生都可以在家里或学校使用计算机，58%的学生经常使用计算机进行学习，查找有关的学习资料，42%的学生承认自己经常使用计算机玩网络游戏、网络聊天及其它娱乐活动等。可以看出，一半的学生使用计算机进行学习，还有将近一半的学生用它进行各种娱乐活动。这种情况应引起学校和家长的重视，来指导学生健康上网，杜绝学生沉迷网络
10、游戏现象，把丰富的网络资源运用到学习当中。4.3学生在校使用计算机的时间信息技术课程的学生上机课时能够保持在教育部规定的70%左右，达到102课时，学生的上机操作时间基本保证占总课时的三分之二，学生利用这充裕的上机时间玩游戏，聊通讯工具等。这就需要信息技术教师加强对课堂秩序的管理。4.4教学方式一部分信息技术教师上课采取教师先讲授完新课内容，学生再上机练习的方式，其余的技术教师采取教师边讲授，学生同步进行上机操作的课堂教学模式。由以上数据分析可见，目前绝大部分信息技术老师的教学模式是学生模仿教师的步骤一步步绝大部分信息技术老师的教学模式是学生模仿教师的步骤一步步的上机操作。这种方式的弊端是不能
11、培养学生的自主创新能力和自主学习能力。在课堂教学中，信息技术教师在评价学生的表现时，教师一般采用口头表扬同时给予奖励的方式，在日常的信息技术课程教学中，教师依据不同情况给予不同的评价方式是非常合理的，高年级学生以物质奖励为主，口头表扬为辅，低年级学生以口头表扬为主，物质奖励为辅，这两种评价方式相结合是值得推荐的。4.5新旧教学方式的改革过去的信息技术教学以教师评价为主导，以学生评价为辅助的传统教学评价模式。然而当前新课改标准要求教师的角色发生改变，教师不再是教学评价的权威，教学评价的主体向多元化转变，该项目率先执行以学生评价为主体，教师做引导的评价模式。而且在学生自评和同学互评的过程中，充分信
12、任学生给学生充分的空间来表述自己的看法，教师更是尊重学生的评价，让学生作为评价的主角。摆脱了教师评价的主体性，在这样轻松愉快的课堂教学评价过程中，学生的学习积极性更高，更容易达到小学信息技术课的教学目标，教与学的效果都非常满意。4.6考核方式黑山县南关小学对学生的信息技术考试还是很严格的。其中79%的小学采用了上机考试；而其余的21%小学采取更严格的笔试+上机考试方式，对小学生的计算机基础知识掌握和上机实践操作等方面做出了全面的考核。信息技术教学的特殊性及其深层意义，进行科学、客观的教学评价，促使更好的完成小学信息技术的教学任务，使小学生受到高质量的信息技术教育。第五章调查结果与分析但是调查显
13、示，无论从任课教师的角度或者从学生的角度，大家普遍认为信息技术科目不受校领导和家长的重视，2001年信息技术课程已经被列为我国中小学必修课程，经历了十几年的发展，信息技术课的课程地位仍然远远低于语文、数学等主课。但是信息技术课程教学还是深受小学生满意认可的。黑山县南关小学信息技术教学设备和环境的建设还是值得肯定的，信息技术教师在课程教学中的努力也是值得尊敬的。不过，还是要补足教学设备、教学过程、教学评价等方面的不足，使学生对信息技术的满意度更高，让信息技术越来越受到学生的欢迎。总之，经过这次调查与统计，我感想很多，收益颇深：我校应用计算机辅助教学取得不错的成绩，也将会引起一场教与学的革命，但同
14、时也存在着许多问题需要我们去探索和解决。前途是光明的，道路是曲折的，迫切需要有关部门与领导解放思想，加大教育经费的投入，协调教育改革中各方面的关系，教师积极进取，勇于探索，不能忽视本身在教学中的主导作用，上下一条心，为提高我校的教育教学水平做出自己应有的贡献。参考文献1周湘浙，张宝臣.课堂教学艺术新编M.兰州：兰州大学出版社，2006.7.2周桂珍.现代教育理论与实践M.济南：山东大学出版社，2005.9.3何文禹.语文教学中的创新思维培养J.黑龙江教育学院学报，2007.9.4卫灿金.语文思维培育学M.北京：语文出版社，1994.5. 致谢 感谢黑山县南关小学为我提供这次对现代教学技术学习与实践的机会，感谢校领导、老师们的关怀与指导，感谢学生们支持与配合，特别感谢我的实习指导老师王冉老师，每天浪费大量的时间和精力，反复指导教育我们如果没有您的指导帮助，我不会顺利完成这篇调查报告，再一次深深的感谢。- 11 -