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1、创新思维理念在初中化学当中的必要性探讨摘要：初中化学是一门以实验教学为基础的学科，要想提高中学生对于化学的学习兴趣，就需要教师根据新课程的标准正确看待自己在教学中的角色以及相应的任务，并致力于培养学生在学习过程中的创新性思维。因此本文对创新思维理念在初中化学当中的必要性进行探讨。关键字：创新思维；初中化学；必要性；探讨一、初中化学地创新思维理念化学属于自然学科的一个分支，是材料科学、生命科学、环境科学以及能源科学的重要基础，主要研究物质的组成、结构以及性能之间的关系。在初中教育阶段设置化学课程，主要是要求学生对化学有一个基本的理解，认识化学自身所具有的特点。全日制义务教育化学新课程标准对于初中
2、化学教学的目标进行了重新定义，其中明确指出“化学教学要从学生和社会发展的需要出发，发挥化学自身的优势，讲科学探究作为课程改革的突破口，激发学生学习的主动性和创新意识。促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学，进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。”可以看出新课程标准更加注重培养学生的科学素养，重视化学与科技、社会以及自然之间的联系，倡导以科学探究以及创新思维的理念进行化学教学。通过新课程标准，能够帮助我们清楚地认识到了创新思维理念在化学教学当中关键作用以及必要性。初中化学课程可以帮助学生们更加清晰的认识化学在人类进步以及社会发展当中起到的作用，使学生们从
3、化学的角度去认识我们生存的这个环境，用化学的方法分析生产生活中的各个方面问题。通过化学的学习了解化学制品的成分，清楚其对人类健康所产生的影响，掌握化学基本的实验操作，懂得运用化学知识去解释一些实验现象，并且能够应用到实际生活中。增强学生的环境保护意识和强烈的社会责任感，使他们在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能够做出更加理智、更加科学的决策。另外在初中这个基础教育的重要阶段，化学课程还应该体现出启蒙性、基础性、普及性、科学性等特点，一方面通过化学教育，传授给他们基础的理论知识以及实验操作，为其日后在从事化学研究方面的发展奠定坚实的基础；另一方面使学生对化学的认识更加全面，能够从化学的角度逐步
4、认识自然与环境之间的关系，分析一些相关的自然现象。二、必要性分析新的教育理念是推动教育事业改革的源动力，由于长期以来受到应试教育的影响，我国教育发展的进程显得举步维艰，再加上教育方法墨守成规、教学理念缺乏创新，促使义务教学的质量长期处于一个低迷状态，面临如此困难重重的局面，改革工作任重而道远。根据全日制义务教育化学新课程标准的要求，本文对于创新思维理念在化学当中的必要性进行如下分析：（一）创新思维理念是培养学习兴趣的关键在初中化学中融入创新思维理念，让每一个学生掌握创新方法和探索意识，是提高学生学习兴趣的关键因素。化学以物质为主要研究对象，而物质世界无穷无尽的奥秘也是化学本身的魅力所在，通过创
5、新思维理念让学生从学习被动的接受者，转变为知识的探索者以轻松好奇的心情去认识和了解这个与人类生活息息相关，并且多姿多彩的化学，这样不仅能够激发出学生学习化学的积极性以及好奇心，而且通过不断的探究化学世界的奥秘，大大增强学生学习化学的兴趣，从而形成良好的、持续的化学学习过程。（二）创新思维理念是化学发展的重要基础作为基础科学，化学的重要性不言而喻。在初中化学教育中实行创新思维理念，不仅能够给学生们提供一个认识、了解以及学习的机会，更重要的是帮助他们掌握一种适应适应现代生活以及未来社会发展所必备的化学知识。通过创新思维理念，从知识、技能、方法以及态度等全方位的改变学生学习化学的目的，彻底打破以考试
6、为主的学习思路，真正意义上做到学有所用，让化学这门学科成为学生适应未来生存以及社会发展所必需的科学素养，能够将化学应用到不同工作学习的领域当中。（三）创新思维理念是联系化学与生活的主要桥梁化学与生活密不可分，但传统的教学模式完全背离了这一点，所以必须要从创新思维理念出发重新建立化学与生活之间的联系。教师可以利用情景教学的方式，让学生在熟悉的生活环境中去感知化学知识的重要性，通过自己的切身感受体会化学和现实生活间的密切关系，并进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。（四）创新思维理念是进行价值观教育的重要载体通过创新思维理念，让学生有更多的机会主动参与到化学探究的过程当中，通过观察、
7、调查、分析以及论证等方法培养学生对待知识的态度和科学的处理方法，使学生在了解到化学知识对人类社会文明的发展所起到的重要作用，认识化学在实现人类社会与自然环境的和谐统一以及可持续发展中的关键地位，相信化学在实现人类未来美好生活的有力保证，而这些正是对学生进行情感态度以及价值观教育的重要载体。三、结束语综上所述，创新思维理念是初中新课程标准对于化学教学的核心要求。要开展创新教育，就需要从提高学生综合全面的科学素养以及探索精神的角度出发，建立全新的化学教学模式，组织更多的社会实践以及科学实验教学让学生自己动手，通过实际观察、发现问题、探究问题来达到化学教学的目的，并进一步培养学生的自学能力以及开拓创新意识。参考文献:1 苏显春.初中化学教学面向学生生活的研究d.天津师范大学,2006.2 李祖祥.控制与教化d.湖南师范大学,2007.“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以pdf格式阅读”