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1、利用网络资源，提高地理教学的有效性摘要：在网络上搜索地理素材资源，是大多数地理老师备课必用的一项工作。但是如何操作网络、如何利用地理素材资源具有很大的诀窍。本文通过阐述如何挖掘网络资源，利用网络资源来为地理教学服务，从而提高地理教学的有效性作一番探讨。关键词：网络资源 搜索 教学有效性随着信息化时代的到来，网络以其互联和共享的优势正在悄然改变着世界，改变着人们的生活方式。基础教育课程改革纲要(试行)要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展
2、提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”网络作为一种现代化的教学环境，是一种信息化的教学媒体，也是一种信息化的学习工具，与传统教学手段、教学媒体，它具有不受时间。空间限制，具有很强的交互性，信息容量大。速度快等特点，在地理教学中有着广泛的运用。教师应该充分利用网络资源，提高地理教学的有效性。笔者总结自己在使用网络提高地理教学有效性方面的经验，希望对地理老师有所帮助。一、网上搜索文字材料，提高地理教学的可阅读性 高中地理新课程教学过程中教师经常要收集一些地理素材如文字资料来制作课件、教案或编制试卷等。比如笔者在讲湘教版2.2地球表面形态这一教学内容时，要让学生运用课本知识，分析人民币上的背景图
3、案。由于学生对于人民币的背景图案比较陌生，笔者就用网络搜索相关资料，以幻灯片或打印稿的形式呈现给学生。一般的网络搜索软件主要使用百度和GOOGLE搜索。操作如下：打开百度搜索，键入“人民币 地理 图案”，点击百度搜索：这样就可以在搜索到的大量网站中去寻找要的资料了。一般在可以在搜索栏内键入多个关键词，但是关键词最好用空格隔开，比如“人民币地理 图案”。通过网上搜索文字材料展现给学生，比教师去图书馆查找资料要方便的多，可以节省大量备课时间。同时可以给学生许多最新的、及时的、合适的、乡土性的地理信息，提高学生的地理学习兴趣，提高地理教学的有效性。二、利用网络搜索图片，提高地理课堂的欣赏性和思想性地
4、理教学中会应用到大量的地理图片，这些地理图片一方面可以实现不出教室也可以纵览天下的效果，另一方面也可以培养学生的热爱祖国、热爱家乡的感情，从而提高了地理课堂的欣赏性。比如笔者在引导学生学习高二地理选修课旅游景观欣赏中的园林景观欣赏时， 又如在讲农业区位因素时就用家乡的“中国花木城”图片作为材料来引导学生讨论分析其区位条件，这样学生在课堂上看到熟悉的“中国花木城”后学习的兴趣大大提高了，以家乡为豪、热爱家乡的情感油然而生。一般图片搜索操作如下：打开百度搜索，点击图片，然后键入“萧山花木城”，点击百度搜索，于是出现很多与萧山花木城有关的链接了。找到需要的图片打开链接，然后把图片保存就行了。一般保存
5、的格式选择JPEG和GIF等格式，这些格式的图片文件容量比较小，放到课件中去浏览速度较快。当然许多下载的图片还需要适当的处理，这可以用WORD软件中的图片编辑工具进行裁剪、对比度和亮度的调整。 三、搜索动画和视频材料，提高地理课堂的趣味性和过程的考察性在传统的地理课堂教学中，许多地理现象的解释是靠教师的讲解加上学生的想象进行的。不同的教师、不同的学生对于同一个地理现象的解释就会有不同的答案。这就导致了学生学习的枯燥、虚无飘渺，学生对于一些过程性的地理现象的理解效率就比较差了。而利用网络搜索一些视频和动画可以部分解决这些问题。网络上的动画视频文件类型有GIF、FLASH动画、MPGE格式、AVI
6、格式、RM、RAM等很多，不同类型的文件需要不同的播放软件。一般电脑上须安装可以用搜索引擎搜索你要的动画素材。大部分的动画视频是可以直接下载保存的。但是有一些却不能，比如有一些无法直接下载的Flash动画，可采用以下方法获取：打开网页“工具”中的“Internet选项”，打开Internet临时文件中的“设置”，再打开“查看文件”选项，就可找到想要的Flash动画，进行复制粘贴到自己的素材文件夹。有些视频软件也无法直接下载，如CCTV视听在线中的很多地理课堂中可以利用的视频，因为他们采用的是流媒体技术，并非常见的HTTP或者FTP，因此根本无法用FlashGet、Netants等常规的软件下载
7、。下载流媒体可以用软件StreamBox VCR下载。通常先观看网站，点播放影片后，点右键，看他的属性，就可以找到地址了，通常是mms或pnm等协议的，把地址复制到streambox中，就可以下了。比如地理课堂中的温室效应知识、台风知识、水循环、天气预报、地震视频等都可以在网上下载。笔者在必修全球气候变化对人类活动的影响一节课教学中就从网上下载视频，在百度搜索中键入“温室效应视频”，然后打开找到的网页下载，对于温室效应的影响就有一个直观的感性认识，从而加深了对温室效应的认识。另外比如在上地质灾害一课时几乎没有一个学生经历过洪涝灾害，而且也不能马上去感受一下。于是我从网上下载有关洪涝灾害的视频，
8、让学生“亲身经历洪涝，感受其危害，分析其原因，寻找解决的途径”。学生在视频欣赏后大多感触颇深。四、从网络上寻找地图，提高区域地理教学方位的准确性 高二和高三区域地理复习需要大量的地图，以提高学生的地图感性认识、培养学生的读图识图能力、提高区域地理教学方位的准确性。网络上的地图来源了有：1、网络直接下载地图通过搜索软件寻找地图，如在百度图片搜索中键入“长江三角洲地形图”，有关的地形图就会出来。但是这样的地形图比较难找到，我搜索了一下，只有9张备选。所以要平时不断积累。2、课件、教案中的地图但是如果我们在课堂教学中要用到一些练习中要用的地图，如长江三角洲的黑白示意图或者城市铁路分布图，这样就比较难
9、用百度搜索到了。实际上这些地图在一般的试卷上能够找到的。接下来的工作就是去找相关的网络上的课件或者试卷了。方法仍旧是百度搜索。因为网络上不大容易找到，平时要不断积累，形成自己的地图库。 3、GoogleEarthWin软件下载 在有关地形、交通的地理课堂上要用到一些特殊的地图，如家乡的空中俯瞰的地图就要用GoogleEarthWin软件去下载了。比如笔者在地形对聚落及交通线路分布的影响的案例教学中，引导学生分析所在地区的聚落分布特点并简要分析其原因时就用该软件制作了家乡地图，学生在看到从卫星上俯瞰家乡全貌的地图时非常惊讶，课堂上学习也格外认真，区位地理的认识就比较深了。具体操作过程如下：首先打
10、开软件，然后找到中国，找到杭州湾鼠标呈手形后不断让地图放大，直到看到一张清晰的萧山及周边地区的卫星地图后，点击“File”，“Save”，“Save image”后以JPEG图片格式保存到本地电脑的硬盘上就可以利用了。当然地图在利用的时候前往要记住一个原则地图的纵横比例不能随便改变。当课件中使用地图时可以用WORD软件自带的裁剪工具裁剪以适合一定的大小，但不要随便拖拉。一张地图一但纵横比例改变实际上该图就失去了科学性，这就极大的影响了地理教学的有效性。五、通过网络搜索到一些疑难的地理问题，填补自己知识的缺陷，提高地理教师的业务水平，从而提高地理教学的有效性网络给地理教师提供了有效的学习工具与学
11、习场所。通过网络，地理教师可以向地理学、教育学的专家、教授请教有关的学术问题，学习最新的专业知识和教育心理学知识，了解地理教学的最新动态。比如新高中地理新课程教学前沿领域的研究等就可以通过网络来了解。 但是在网络搜索时，有时会碰到网页无法下载或复制的问题。这里有两种方法可以使用，首先可以用officexp自带的“Microsoft office word 编辑”功能去处限制。比如。笔者要找“基础教育课程改革纲要（试行）”这个文档时百度搜索到的页面无法下载，于是点击“文件”、“使用Microsoft office word 编辑”，然后就会打开一个word只读文档界面，这里面的文章就可以复制了。如下图：但是如果不能用“使用Microsoft office word 编辑”打开，还可以用“田袁屏捕大师”进行抓捕。打开“田袁屏捕大师”软件，点击“捕捉”、“抓取选择区域”，然后再打开刚才不能下载的页面，用鼠标左键拉出要抓取的文字范围，这样不能复制或下载的文档材料就可以用图片的形式保存了。总之，网络是一个浩瀚的海洋，是任何一个图书馆也无法代替的知识库。利用网络为地理教学服务需要备课组老师的协调努力，分工合作。要注重对地理素材的搜索、积累和整理。教师只有充分利用网络资源才能更好的提高地理教学的有效性。